毕生发展1-14页

考虑个体在成长和变化的科学途径，包括身体、认知、社会性和人格发展。

文化和中国在发展中同样扮演了重要的角色。，广义的文化和文化的各个方面，如重组和社会经济地位都包括在内。

文化和中国在发展中同样扮演了重要的角色。，广义的文化和文化的各个方面，如重组和社会经济地位都包括在内。

基于年龄和出生地点，作为同辈群体中的成员，会收到基于历史事件的影响历史方面的影响。人们同样回收，至于年龄社会文化，以及非正规生活事件的影响。

毕生发展的四个重要问题分别是发展的连续性，与不连续性、关键期的重要性、是应该关注特定的阶段还是整个一生，以及先天，后天之争议。

文化影响人类发展的方式举例：中国自古受儒家思想影响事君如事父的大文化背景下，中国的官本位思想一直持续至今，权利的绝对优势引发了大多数人对权力的绝对崇拜，也诱发了拥有权利者对下属的超范围剥削，大家都想当官，所以在做下属时对上级唯命是从，上级有了对下属有了生杀予夺的大权一般，呼来喝去随意差遣。对本该服务的对象-群众也是嗤之以鼻。西方文化中对自由的向往和渴望决定了西方人不会削尖了脑袋去迎合某个权利个体。

从一个教育工作者的角度来看，学生的同辈团体身份怎样影响他们的去学准备？相比在互联网出现之前的同辈团体，现在网络普及时代的团体获取的知识更为多元，每个孩子在自己感兴趣的方面都能够获取掌握很多专业信息，对同辈产生积极的形象。但是这样也容易产生朋辈压力，对于那些对互联网了解较少，对网络语言不了解的孩子而言，与同龄人交流都成问题。另外就是没有互联网之前，大家获取信息的渠道相对统一，大家的信息获得量比较小，重复性高，即使自己没看到第一手消息也会不经常普及。而现在网络信息瞬息万变，每个孩子看到的信息都不同，孩子之间信息量不对等，无法科普实现信息传播，这样就很容易沟通不畅，这也是现在很多孩子沉迷游戏的重要原因，因为身边的人根本不知道彼此在说什么。