听宣讲想未来

2020.12.9        星期三        小雨

下午一点五十分,全校老师参加了十九届五中全会精神宣讲会。

中午上完课,就放学了。为了老师们能够专心聆听会议精神,这也是学校有史以来第一次提前放学。如果平时需要突击完成什么任务,都这样心无旁骛,就好了。但是,这样一来,就会耽误一些课,我今天上午就没有课上,因为今天的语文课在下午。当计划赶不上变化时,也只能调整安排了。

会议过程中,有一道创新题引起了大家的积极参与:有两个房间,一个房间里有三盏白炽灯,另一个房间里有控制这三盏灯的三个开关。两个房间是隔开的,每个房间只能进去一次。用怎样的方法可以知道哪个开关控制哪盏灯。

大部分老师都认为只能知道一盏灯的开关,怎么想都想不出来了。接着公布的方法其实很简单:先进装有开关的房间,开一盏灯,一会儿关掉,接着再开一盏灯。然后进入有灯的房间,就可以看到亮着的这盏灯,知道它是哪个开关控制的。再摸一摸其他两盏灯,温度高些的是第一次开的那盏灯,同时就知道了第一盏灯是哪个开关控制的。剩下的那盏灯就是没有开的那个开关控制的。由此,三盏灯的开关都能一一对上号了。

看到老师们恍然大悟的神情,不禁感慨:创新思维为什么在触手可及的地方就是与己无缘呢?我想,视野在很大程度上限制了我们的想象,而实践少却在很大范围内限制了我们的发展。很多现在看似很难的事情,只要经过系统化、程序化、科学化的训练,其实就没有我们现在所认为的这么难。

会议的最后,有三个“悬赏题”:1. 如何改进学生的管理?2. 如何改进对老师的评价?3. 如何帮助后进生?这三个方面确实是现实工作中的重要问题及难题,怎么运用今天所学的创新思维去解决这些问题呢?我们不妨细细回想、慢慢思考一番,只要在尝试中去实践,在实践中去反思,在反思中去改进,在改进中继续实践,继续总结,也许一次没有多少效果,但只要目标明确,坚持在反复中提高,就一定会摸索出真正适合自己、适合学生的有效方法。

几年前,还是在领导来校视察的时候远距离看见过今天这位宣讲人。他是我们市上一任教育局长,现任市政协副主席,听说他酷爱阅读,读书笔记很多,马上有一本著作要出版了。直到现在,他在任期间提倡的“四好教育”——读好书、写好字、健好身、做好人还被人津津乐道。

再一次听到有人语重心长地告诉我们:多读书多写作、勤实践勤思考,不能只满足于现状,要有教育理想,创造另一种教育生活。内心多么澎湃啊!可空想是不可能有改变的,必须拿出实实在在的行动来。

作为一个还算有理想已经不怎么年轻的老师来说,坚持这条路走下去,成功的几率非常低,但我还是愿意试一试,不为别的,只为心中那个梦……

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