【重庆理工大学】四六级倒计时：单词备好了吗

提及四六级，一直是个很让人头疼的问题。

刚刚过去的11月口试可能匆忙得毫无头绪，那么12月的笔试就要来了，你还HOLD得住吗？咱得赶紧刷题吧；得每天训练听力吧；得疯狂记单词吧。对了，最大的问题莫过于记单词。

近来刷微博、刷空间总少不了带有“四级”“词汇”等字眼的消息。不久前，便在英教老师的分享下读到过这样一篇以“我为什么不记单词”的微信。

一篇微信，或者说一篇文章，为人所见的第一眼便是题目。第一眼看见它的题目的时候，我自作聪明地以为是一种反面例子来说明记单词的重要性，最后反正是要记单词的。但最后明了了：着实是不记单词的。

可能只看题目，很多人跟我一样，第一反应是不屑一顾、嗤之以鼻。但这篇微信是出自一个名为章宇航的微信公众号。其作者却是一个对语言学算得上有研究的行家。

“今年年初，在柏林的一个英语教师聚会中，两个来自美国的英语教师碰巧和我聊到中国学生背单词的问题。这两个人一个在中国大陆教过英语，另一个在香港教过英语，他们都发现一个现象：中国的学生喜欢背单词表。他们不大理解为什么中国学生偏爱这种语言学习方法，因为西方的学生在学外语时，很少这么做。”

出现这种鲜明强烈的差异性认知，我们的视野是怎样地、受了什么局限呢？

作者认为，造成不同词汇学习方法的主要原因是观念。

在这篇微信中是这么说的：

简单来说，目前西方主流教育界很排斥机械学习。而这种教育观也被外语教学界吸收……实际上，在交际语言教学流行之前，许多西方的外语教材也会包含单词表，以便让学生记忆。但是这种方法越来越遭到诟病，因为它与交际语言教学的精神不符。

然而，中国学生大多习惯于机械记忆这种学习方式。在外语学习方面，中国师生也很自然地将这种方法用于记忆单词上，甚至认为机械地背单词是记住单词的唯一途径。

另外，还有一个原因，那就是单词是可以被量化的。很多人倾向于把英语当成一门知识，每天背上若干单词，让人觉得自己在这门知识上的提高显而易见。

当然，作者也说了，背单词这种学习方法并不是一无是处。在学习英语初期，背下那些基于词汇出现频率的单词表还是大有帮助的。但如果想要更大的提升，还是要借助于在语境中学习词汇的情景式教学模式。

毕竟，词汇涉及了语言的各个层面。当我们孤立地记忆单词时，我们往往只关注于词汇的拼音，拼写和语义，而忽略了词汇的固定搭配，一词多义，词汇的感情色彩，口语、书面语的区别等等。

四六级（笔试），要求考生在外语学习方面有更高水准的听、读、写的能力，尤其是对单词的理解记忆。一个在情境中学习的方式，再记一些高频词汇，四六级这种东西那一定是跑不了。