《幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现儿童》

作者：董旭花、韩冰川、刘霞。

出版社：中国轻工业出版社。

        阅读心得：今天重点看了导论部分，如何观察记录解读与回应幼儿的游戏活动。说实话，在老师要做的文案工作中，观察记录其中是比较有难度的，我们经常会觉得观察记录应该怎么写？到底应该怎么去观察儿童？怎么去解读儿童，从而怎么去支持幼儿的行为呢？导论部分给我们强调了观察的重要性。

      例如前苏联心理学家巴甫洛夫，一直把观察、观察、再观察，作为自己的座右铭。而诺贝尔化学奖获得者居里夫人的女儿，曾把观察誉为学者的第一美德。而陈鹤琴先生将自己的儿子做为自己实验与研究儿童心理的对象，从而创中国研究儿童之先河。了解是理解的基础，了解幼儿是教育幼儿的基础，是教师儿童观教育观建构的基础，认真的观察和记录幼儿，可以帮助我们真实的了解幼儿，了解他们喜欢做什么，能做什么，达到什么样的水平？有什么样的个性特点和学习风格，让我们能真真实实的看到儿童的存在，儿童的价值。书中有一句话让我印象尤为深刻，那就是“儿童是有能力有自信的学习者和沟通者的身份成长的，身体，心理，精神健康，有安全感和归属感，知道他们能为社会作出重要贡献。”这段话和我们传统的观念截然不同。

      在平时的生活中，或者游戏中，我们经常会觉得幼儿还小，担心幼儿不会玩，所以我们经常会忽略孩子的游戏意图，而把自己的游戏意图强加给幼儿，经常是我们在教幼儿怎么玩。其实儿童真的是“成人之父”，教育不是无源之水，教育的水就是儿童，对于儿童的认识和思考，越多越深入，我们的教育就会越契合实际与有效和高效。还记得多年前有一次参加一个游戏现场，当时我被该幼儿园幼儿的建构水平深深折服，我不由得感慨道，幼儿的建构水平和想象力真的是有可能超乎了老师的一个能力，至少比我厉害。当时我记得说出这句话以后，引起了议论。

        文中内容摘要：观察是一种有目的，有计划，有方向且比较持久的知觉活动。一、班级教师的合理分工。作为旁观者的观察，作为参与者的观察，二，观察什么。游戏角色，对游戏材料的选择和运用，游戏情节的发展，游戏中语言和交往，游戏的时间与游戏兴趣，游戏规则的理解和遵守。如果是旁观者的观察，还需要对游戏场地与空间，游戏材料，游戏时间，游戏中教师的介入，以及介入后对游戏的影响，三、游戏观察的基本方法。扫描观察法，扫描观察法是指在固定的时间段，对幼儿依次进行轮流观察。2、定点观察法，定点观察法是指选择某一个区域进行一段时间系统，细致的观察，观察对象包括此区域所有的幼儿或部分幼儿。3、追踪观察，追踪观察法及定人观察法，是指明确某个幼儿作为观察对象以后，幼儿走到哪里，教师就跟踪到哪里，并进行系统细致的观察。