商丘市中小学教师“领航工程”第一期名师培训班第二次集中（上）

商丘市中小学教师“领航工程”第一期名师培训班第二次集中（上）

2021年5月22日，微风中带点燥热，一如今天的心情，有点难以平静。具体今天啥感觉，一个字，忙；两个字，充实；三个字，真受益。今天在商丘师范学院老校区大礼堂举办商丘市中小学（幼儿园）名师、骨干教师培育对象及“领航工程”名师集中培训，上午和下午我分别聆听了《小学教学》杂志编辑部编辑、编审，大象出版社科学教材项目主持人蔡东彩老师的讲座《用笔书写教育芳华——漫谈如何撰写教育文稿》和商丘市文化路小学、正高级教师李斩棘校长的讲座《让一线教师真正走近教科研》。我还在中午抽出一个小时的时间参加了中国国际民间组织合作促进会主管的2021年中国山区优秀校长国际领导力奖学金项目组安排的网络面试，晚上抽出了一个小时的时间参加了南京泰晤士学校组织的第三届“教育创新与终身学习”，作为第六组的领队和上海尚德实验IBDP学部负责人曹羽一起召开了我们自主管理技能组的第一次会议。所有的这些工作做完，开始梳理今天的所学、所得，分享给大家，以期抛砖引玉。

可谓：编辑东彩谈写作，九式妙招不嫌多；披荆斩棘科研路，名师领航慢求索。南京名校泰晤士，神往已久心飞驰；自我管理建团队，博士助力求新知。优秀校长领导力，发现短板要补齐；网络面试虽忐忑，静等佳音心不急。

一、编辑东彩谈写作，九式妙招不嫌多；

作为一位热爱写作且笔耕不辍的数学老师来说，能够聆听到蔡编辑的本场讲座，可谓幸之又幸。作为《小学教学》的编辑、编审，蔡老师自然是阅文无数，看待教育写作更是眼光独到，点评起来也是一针见血、直指要害。更难得的是蔡老师还分享了许多小学数学的写作案例（如吴正宪老师的文章），更是让自己接触到了不一样的写作视角。

首先，蔡老师介绍了自己关于撰写教育文稿的东彩九式。为什么要撰写教育教学文稿、教育文稿写作的一般步骤和基本类型、编辑眼中好文章的主要特征、教育文稿写作中的常见病症、多种途径捕捉教育文稿的“题材”(采集)、定选题的“十六字诀”（立意)、谋篇布局和撰稿修改(表述)、如何提高撰写教育文稿的质量——以写“教学案例”为例、如何练成写作高手。

其次，蔡老师通过这九式八十一招，不仅给大家详述了为什么写教育文稿，怎么写教育文稿，写成什么样的教育文稿，还给大家分享了怎么修改教育文稿，怎么写好教育文稿，甚至对怎样使自己的文稿能够在众多文稿中脱颖而出而大概率的发表都进行了经验式交流，真的是受益匪浅。

蔡老师的讲座自始至终都在诠释一种理念，那就是教育是什么？我们写教育文稿的目的是什么？我想也就是一切为了孩子。就像雅斯贝尔斯所言，教育的目的就在于一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我认为也可以理解为，教育的目的就是一个人影响另一个人。蔡老师的讲座很多地方都能引起我的共情，把我唤回到自己的写作世界中去，陶醉其中，不愿离开。

想起近五年来，估计我也早已写下超过60万字的小文，写字的初心既不是为了发表，也不是为了获奖，更不是为了出名，仅仅是因为自己的喜欢、因为想记述一下自己的故事，也因为能够成长自己帮助更多的孩子们。想起自己写文章时，往往是站在数学老师的角度思考语文老师的问题，以至于剑走偏锋，出其不意，也许这就是立意新颖、见解独到吧。想起自己坚持多年如一日的读写，因为坚持了阅读，于是就有了活水的源头；因为坚持了记录，于是就有了丰厚的积淀；因为坚持了复盘，于是就有了不竭的灵感。这也是自己坚守写作初心的价值所在、意义所在吧。

对于写作，真就如蔡老师所说，写着写着就会了。

二、披荆斩棘科研路，名师领航慢求索。

斩棘校长的讲座自是百听不厌。温柔的话语，虽不急促，却字字落在心中能够荡起阵阵涟漪；轻柔的声音，虽不响亮，却句句回荡在耳旁自感绕梁三日而不绝。认识斩棘校长以来，说句实话，从和她没有见面开始，她和她的团队就一直影响着我、鼓励着我、鞭策着我，就像今天她在讲座中谈到的一样——我就是一位在商丘小语团队中混着成长起来的小学数学老师、中学数学老师。

今天斩棘校长给大家分享的仍是热门话题，切实关系到大多数老师的直接利益——评职称晋级需要的硬件（做课题）。斩棘校长从教师的晋职称需要谈起，谈到河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准、近10年来商丘市级课题立项数据的变化；借助自己所做过的课题研究，谈起自己的成长、商丘小语团队的成长。接着，斩棘校长从为什么做课题研究，课题研究的基本程序，如何进行课题研究三个方面进行了自己的课题指导，预计三个小时的讲座，斩棘校长讲了三个半小时，大家听的还意犹未尽。更为温暖的是，讲座刚一结束，即有粉丝上台献花，作为一位教师，自感幸福如此，羡煞众人（很遗憾，手机没电没能拍上照，也忽略了去找这幅图片）。

自己虽也参与过省市区级课题的研究工作，甚至主持过市区级课题研究，但真正沉下心来像李斩棘校长这样认真、细致的去实实在在的搞一年、甚至几年课题研究，真是从来没有过的事，惭愧之余是感动、是敬佩、是后续努力的动力。还记得自己最近主持的市级课题《依托绘本在中高年级进行读写结合的策略研究》，刚一开始起了几个名字，都不甚满意，发给了当时发展课题的豆姐。豆姐仅稍微改动了几个字，课题名称既严谨又瞬间高大上，不得不佩服豆姐敏锐的洞察力和高品位的眼光。

通过斩棘校长的分享，我对课题管理的流程第一次系统的进行了了解。从发布课题指南、组织申报、立项评审到开题研究、中期报告，到最后的结题验收、成果鉴定、成果推广应用等。借助斩棘校长的语言，自己就像重回课题研究时代，闭上眼睛也能把思路重新梳理一遍，梳理的结果是瞬间感觉课题研究之路平坦、宽广，一目了然。

针对课题研究的问题，斩棘校长借助教育热点和课堂教学实践谈了自己的看法。李校长指出教学困惑可以“催生”小课题，教育实践可以“牵出”小课题，课堂遗憾也可以“翻转”出来小课题，教学争议同样可以引出新课题。如，李校长谈到温儒敏老师那句教师应该在备课中“赤手空拳”研读课文时谈到：1.赤手空拳的前提是要充分理解教材编者意图。2.赤手空拳是不看任何教字设计，其实是需要看教师用书的，读好教材、读懂教参，就可以开始后赤手空拳备课了。但要做到几个注意：1.老课文不能老教法。2.教材的整体性要关注。3.教材的前后关联性要关注。 4.杜绝经验主义教学等。

一天的时间，总是那么短暂而美好。我爱学习，不仅仅是因为我水平低我需要学习。我爱学习，主要是因为我能够在学习中找到乐趣、找到幸福、找到灵感、找到坚持下去的理由和动力。每一次学习都有意外的收获，收获的不仅仅是知识和能力，还有友谊和友情。每一次学习都能遇见故友和新友，每一次遇见都是一场修行和缘分。商丘名师培训的学习中幸运的遇到了肖爱芝书记，南京领队会议中幸运的结识了定居德国的伊博士。美丽的人、美好的事就在这美妙的学习场域中不期而遇了。生命不息，学习不止。加油！

后记：中场休息时委托中原名师宋歆初中数学工作室培育省级名师全体成员合影留念。