教师该不该要奖惩权 - 草稿

中国的教育现状真是令人无语。我们这具有五千多年文明历史的国家现在竟然不知道如何搞教育了。前些年是很多本科毕业生出国去深造，去美国，去英国，进几年倒好，高中，初中的孩子都要纷纷出国，但凡有点资本，能送孩子出去的都挤破脑袋出去，没有资本出去的，也是各种羡慕嫉妒恨呀。

今天的教育真的出问题了。30年代，国家战乱，民不聊生，但那时真就出现了许多大家，教育家有陶行知，蔡元培，陈鹤琴，梅贻琦等等。在这些教育大家的教育下，虽然国家战乱，经济破败不堪，但仍然培养出了许多优秀人才，建国之初的栋梁之材不都是出自那个时代吗？为什么反而到现在，教育越来越困惑了，越来越不知道如何做，越来越让人不满意了呢？

马云说的很好，中国的教育，“教”的很好，但“育”出了问题。

首先中国的教育太功利化。孩子早早的去幼儿园，在幼儿园学什么呢，学的是拼音，写字和计算，这些都是小学生要学的内容。小学生学初中的内容，初中又开始学更难的内容，目的都是希望孩子能考个好成绩，在竞争中能取胜。

但这样的教育却让孩子过早的承担了太重的负担，让孩子早早的就开始厌学。因为孩子有探索自然，拥抱大自然的天性，家长，老师，学校却把他们死死地摁在家里，教室里写作业，上辅导班，只是为了考个好成绩，为了一个遥远的考试，这样的目的太单一，也太功利。

其次，中国的教育缺少人文关怀。

曾经有句话是“学好数理化，走遍天下都不怕”，尽管后来有人把它改成“学好数理化，不如有个好爸爸”，但从这两句话仍然可以看出数理化的重要性。而据说英国的精英教育是把文史哲地作为重要内容的。把人的心理健康，完整的世界观，人生观价值观，人对世界的认识作为重要内容。

而反观我国的教育，更多的是把教育看做了它的工具性，它的实用性，侧重技术的发展而忽略了人文关怀。

这样的教育必定是不完整的，教育出来的人发展也是不平衡的。