《致教师》读书分享1

把朱永新先生这本《致教师》做为教师成长共同体的第一本来共读，心中确有一份想要致敬这位中国新教育实验发起发起人的想法。朱永新先生心中有宏大的教育理想，一直不断地去推动新教育事业的发展，让许许多多的学校、教师及学生受益。最喜欢的他的一句话就是：“过一种幸福而完整的教育生活。”读朱先生的原著并不多，但从他所发展出来的新教育事业所呈现的成果，可以看到很多民主平等、尊重多元、尊重不同主体的思想。他的这些思想不仅仅停留在纸面上，而是变成了一个个具体的教育实验活动，带来成千上万孩子的幸福，以及教师的幸福。所以，也希望以这本书为起点，再系统深入感受这位教育家的思想，并和自己这些年在后现代领域的一些学习进行印证，好好地做陪伴人成长的事情。

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开篇的一首诗就让我感到舒适：

教师就是教师
与学生是相互依赖的生命
教师就是教师
每天都在神圣与平凡中穿行

与学生相互依赖，也相互成就。这让我想起我带的第一个班级，那时候没有理论，也没有经验，仅凭一份热忱，和学生玩成一片，打球、游戏，从早到晚。一到周末就常带学生们去郊游，或者逛成都新都，也没有想到什么育人目标或者教学目的，就是单纯的开心。为了有威严，上课就会板着脸，就像带着面具一般，但也还管用。现在回想，所谓班级管理有效，纯粹是因为有天然的师生连接。我和他们，就像是一起成长的玩伴。多年以后，学生们谈起当年的时光，常常会说的一句就是：张老师当时对我们好好哟！啥子都和我们一起，就像一个很好的朋友一样。他们感谢我的是一份陪伴，而不是教育。虽然不是教育，可又实实在在起到了教育的某些功效。所以，初涉教坛的我，没有想到更多，就是单纯的轻松、天真与快乐，如此，就是一份浅浅的幸福。

经过多年，到了今天，看到这些关于教师的成熟观点，并不觉得当年的无知是一种伤害。我想原因也是有一份纯粹与学生在一起的“初心”吧。

回到书中的故事，除了曼德拉追求心灵的自由让人神往，朱先生提出的教师职业的“四重境界”也让自己对号入座。我想，我大概是在第二层：让自己心安的老师。因为，有学生会记得，会送来祝福，算是心安理得了。至于，“让学校骄傲的老师”“让历史铭记的老师”，努努力，去达到第三层，被单位记住，便是了不起的成就了。