普通话是教师的职业语言，说好普通话是作为人民教师的一项基本功，基本技能，是获得教师资格证的前提必备条件。
我与普通话有说不清楚的渊源关系。
1.我从小在农村长大，标准的农民子弟，农村娃，自然没有学说普通话的环境，倒是标准地道的豫北家乡老土话。
2.在上世纪文革结束前，没有学前班，更没有幼儿园，直接在七岁那年上小学。屋漏偏遇连阴雨，就在刚刚学习汉语拼音之际，与邻居小孩一起玩耍时，邻居小伙伴，用铁锹铲向右手四指。当时鲜血直流，多亏自己家的叔叔在附近，送我到村卫生所进行包扎处理，还有邻居家的嫂子贡献出珍藏多时的特效创伤药。可惜，要太少，三个手指恢复玩好，我的食指至今还有清晰的伤痕。
我也只好休学在家，也就是错过了最佳的学习汉语拼音的机会。这导致在以后的语文考试中，遇到拼音试题，最是我头疼的问题。我也自以为聪明地把双韵母写在手上，小纸条上，以便考场上备用。严重影响到我语文的学习，所以我的数学可以考到次次满分，可是语文只能停留在七八十，更重要的影响到我学习语文的兴趣。
这是我与当时初中重点学校失之交臂，只有到联中就读。学校环境，教师素质绝对两样。
再次需要感激我的大哥，在我两年初中后，再次给我提供机会，让我就读乡重点初中，才得以有了我的后来，现在。
这种情况一直延续到1986年考上师范，重新学习《语基》，才解决了汉语拼音的困窘。
这是我深有感触认识到:少年时，就是系统学习知识的关键期，切不可错过，一旦错过，很难再有系统补习的机会。即使有也已事过境迁，物事人非，远远没有当初的效果。
3.在读师范期间，我虽然也很努力，但是与我的同学仍有很大差距。一是知识面，二是整体素质，业余爱好的发挥，音乐演唱，弹凑，美术绘画，到体育活动。跟同学一比俨然像一个小傻子，呆瓜，让我更加自闭，少言。
我只有努力努力再努力，可是，比我优秀的同学比我更努力。还好，我每次都评借自己成绩，表现获得每班百分之十五人数的奖学金。
就是汉语拼音成为我的心病，内伤。
清楚记得一次语文课，老师讲授课文，让学生朗读，提到我，其中有一句“任老先生”。在全班老师竟然连续教我三遍，我就是生硬没有学会。一是心里胆怯，二是我不知道变调，习惯难于改变。
学生时代的阴影，时时在我脑中萦绕盘旋，我便定格在不是学习语文的料，学不好语文的状态。
我羞愧难当，从此更不敢在大庭广众之下大声朗读，说话演讲，不爱说话，内向成为我专用特征，成为我的街坊邻居，同学对我的看法，评价。
所以在我教学生涯中，对孩子的难以一时改变的错误，我就耐心等待，给予时间，从自己的切身体验中，不忍心给孩子造成心灵创伤，伤害。
鉴于此，领导总认为我心太软，对学生太仁慈，管理学生发生困难，教学成绩不能突出的重要原因所在。
4.1986年，步入社会，再次踏进熟悉的校园，可这次不是学生，而是老师的身份，登上讲台。
我总想教百科之王——语文，很是羡慕语文老师引经据典，纵横驰骋的才华，可是，有限的文学功地，让我退避三舍，望而兴叹。只有教数学，哪怕只有初中毕业的英语水平，也敢教英语，偏偏没有勇气教语文。
不爱交际，不善言谈，不善管理学生，管理学生就发生困难。领导不信任，也没有给予重担，总是委派教差班（当时根据学生成绩，分好班，差班，也就是快班，慢班，与其说分层教学，倒不如说为了升学率，把一部分学生从初中阶段就抛荒，让其自由发展，很多差班的学生，中途退学的屡见不鲜）。所以，我作为平凡的老师，自己努力努力再努力，学习，学习，在学习，力争有所改变。
5.1989年，抓住了当时国家政策，毕业三年后，可是考取脱产进修，也就是带薪上学，如愿以偿，实现了我大学梦想，进入安阳教育学院。
在安阳教育学院两年，我知道教师需要不断学习充实自己的知识，更需要能力锻炼。活动我积极参加，其中几点:1.全院学院身体技能大赛，我居然凭借自己实力，获得50米短跑，跳远，掷实心球三项，第二名的好成绩。2.作为班级篮球运动员主力，与其它兄弟班多次较量。3.我撰写的《中日甲午战争与抗日战争的比较》，获得班主任看好，到中文班交流。4.在班级组织娱乐活动中，我也曾多次现身，挖掘自己的艺术才干。我清楚认识到:只要学习不怕晚，既然错过了上午，就要紧紧抓住下午，晚上，以免造成更大的伤害，终身遗憾。我的普通话在来自豫北五市的学院中，也获得良性发展。尤其，与林县同学的对比中，我找到了自信，好感。
有的说:没有比较就没有伤害。我说:“没有比较就感觉不到自己优越所在”。
6.根据当时政策，我服从了安排从哪里来，到哪里去。我有回到我的母校，曾经战斗工作的地方——高堡乡第一初级中学。可谓，今非昔比，我不再是师范生，我不再是内向，腼腆的我。
领导委以重任，重点班班主任。就是在重点班班主任位置上，让我获得更大发展，强迫自己学管理，学讲话，学写作。成绩伴随汗水来，我在1992年获得县优秀教师，县优秀班主任并出席县表彰大会。
我的普通话水平在无意之中，得以提高。自己顺利首次通过国家普通话验收。
在以后的班级评比中我也位居前列，领导，老师便也高看一眼，关系户就纷纷送到我班来。领导慧眼，让我进入中层行列，把握纳入党的队伍，让我有了新的动力，源泉。我很明白，领导鼓励我好好干。
工作实践让我明白一个道理:要想获得尊重就要让能力，成绩说话。做教师，一线教师成长最快的就是当班主任，当班主任可以强迫自己多方面得到锻炼。
7.2001年，孩子还小，妻子一人在县城上班带孩子，我奔走在乡下学校，县城之间，很觉不便。借县城招教的机会，成功进入如今学校。
若在乡下是佼佼者，可是，在县城学校人才济济的地方，藏龙卧虎，人才荟萃，偌大几十个教学班，教职员工二百人，自己渺小不再起眼。
巨大反差，让我后悔该不该来。很长时间的不适应，只有默默无闻干工作，没有成绩就没有发言权。我自认为八个理由，就抵不住当权者的安排，我四年教了三次七年级的难堪。这是对我成绩，表现的否定。泪水充满眼眶，我只有自己承担。
后来，领导终于发现我去城里时，就是为数不多的市级骨干教师，才让我担任毕业班。殊不知，教毕业班成绩远比七，八年级明显，居然挣得全县桂冠。从此领导不在对我小看。
有一次，毕业班的一位老师调走，极度信任让我顶岗，送走毕业班。我的组合有强烈建议，让我接受我的新生九年级。我想不是人们势利眼，而是实力才是自己魅力所在！
决定别人眼光的，不是别人，而是你的形象，能力，业绩。
所以，在教职工经验交流会上，我写了一篇《我要成为一颗大树》，让领导感动，让教职工重新认识我，印象深刻存在。
即使如此。我的普通话还是成为我的硬伤:清楚记得一次考试，试卷有问题，需要更改，更改需要到广播室，用学校小喇叭广播说明。当时，备课组长推荐我，我也不自量力。结果，听到的评价语是:“普通话还没有家乡话自在”。我听到伤心，自责到几点。
这是我想到:在1996年一次招聘试讲中，提出一点，普通话不标准，不流畅，留下遗憾。
8.我还不忘记学习普通话，继续锻炼。那一年，集中学习，刻苦训练，考试很和谐，评委是老乡，本想顺利。可是，结果被结果了。我很想了解具体情况，煞费苦心，联系到教委管语委的，查的结果是76分。教委管语委的语重心长地说:“要过关，真的需要好好练练”。我感觉是对我巨大的讽刺，普通话水平很一般。我伤心，难过后，重头再来。
我唯一难能可贵的是不怕失败。
2013年，我买下学习普通话教材，手机下载学习普通话软件，认真反复去听，反复练习。尤其，利用我家读小学的外侄女，让她给我指出语误，教学学习，我心甘情愿做学生。我家领导还看不惯，如此大的年级还学习普通话，有什么用?我笑笑，放置耳边，让其随风飘散，不留一丝痕迹存在。
还好，功夫不负有心人。我以80.3二级乙等危险过关。也多同志，考试失败，有的丧失信心，不再考试，有的找捷径，也过了关。我想作为人民教师一员，如此并不为美!
8.时隔五年，地方规定“普通话证有效期五年”，有的干脆不理不管，我还想借此机会学习，争取考试机会。可惜，认真准备，错过了考试报名期限，只好等待下一次机会。
感谢同事提醒，催促。否则，我是否报名就犹豫，年过五十，考取价值何在？
年轻人，热心人，答应一起报名，一起考试，来回有车不用作难，再说报名不交钱。这次之前没培训，我也想多多练习，可是，总被多重理由放到明天。一直挨到考试，才逼着自己找出普通话课本，纠正自己的关键字音，熟悉考试流程。
殊不知:我以86.0的成绩，获得我历次普通话考试最佳水平，顺利过关。而我的同事86.1兵败滑铁卢，因为语文老师需要87分二级甲等。
这正如:我是陪练，陪练顺利夺冠。我庆幸之余，对我同志深表遗憾，相信这是连续四次，说明的问题，很是需要重视锻炼。
总之，普通话的学习历程: