忙里偷闲爬书山

        昨晚的读书活动上，三位老师做了阅读推荐：李雪芹老师的《南渡北归》，宗玲玲老师的《五维教育》，曾黎明校长的《爱心与教育》。他们的分享让我如沐春风，同时对教学和阅读有了更多的思考。

        1.把每一个孩子放在心上。

        三本书我都没读过，但从内容上来看，我最喜欢李镇西老师的《爱心与教育》，也许是因为喜欢李老师“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师”的教育理念吧，喜欢李老师带着爱教学生，喜欢李老师的差生优生培养论，喜欢李老师实干中崇尚阅读，阅读中崇尚写作，喜欢李老师说的幸福比优秀更重要，只有幸福的老师才能教育出幸福的学生……太多太多的喜欢让我在分享活动还没有结束就买了这本书。

        读的李老师的第一本书是《幸福比优秀更重要》。那年，校长让我挑选一本书，开展全校老师共度活动。我千挑万选中选择了这本书，原因是感动于作者简介上的第一句话：一位深受孩子喜爱也深深爱着孩子的老师。

        李镇西老师是这样开始他的教师生涯的：

      学生们陆陆续续进校了，我朝教室走去。“老师好！”一个声音响起。我没有反应，继续朝前走。“老师好！”声音大了一些，我仔细一看，是迎面而来越来越近的一个男孩发出的，他分明是在叫我。啊？原来是在向我问好啊！我赶紧很认真地大声回道：“你好！”

        这是我听到的第一声对我说的“老师好”，那份激动至今我还记得。这声问候提醒我，我已经是老师了，以后所有的学生都会对我说“老师好！”那一刻，我的眼前春暖花开。

        33年后的今天，我问自己：我还保持着最初的童心吗？我现在已经是许多人眼里的所谓“专家”了，可是，我内心深处还拥有当年我第一次走进校园踏上讲台的那份纯情，那份憧憬，那份真诚吗？然后，我又无愧地回答：是的，我依然保持着！

      从教30年，依然能清晰地记得第一次走向教室时学生的问好声，不多。30年来，一直保持着这份童心的老师，更少。而李老师做到了，30年始终热情不减，30年一直把每一个孩子放在心上，这种爱是没有条件的，不是因为他学习好，不是因为她乖巧懂事，仅仅是因为他是孩子。所以他为学生做的每一件事情都是觉得幸福的，孩子们怎能不喜爱这样老师？

      2.忙里偷闲爬书山

      一直喜欢阅读，但一直读的不多，“没有时间啊”是我的借口，最近几个月对自己的时间进行规划和统筹，发现有很多时间可以利用。每天早晨看学生晨读的半小时，不要总是盯着学生，可以边读书边陪伴学生，还起到了示范引领的作用呢。英语早读时，英语老师进班后，以前通常是在回家做家务，一个多小时也没见做多少家务，时间也没有了，现在不在回家，坐在空无一人的办公室读书，效率不要太高呀。以前超级不喜欢班主任坐在班里，就自己孤零零一个人，哪有办公室热闹，总是去趁去倒茶，去拿东西的机会聊会天，哪是“一会儿”，一般一说就是一节课。现在是很少去办公室闲聊，一个人在班里备课改作业效率高了，自然节省出时间读读写写了。时间还是原来的时间，工作家务还是原来的，这样一规划，读书的时间就出来了。

        3.主题阅读有深度

        呼宝珍老师和曾黎明校长都在讲座中提到一句话：“就一百个问题，读一百本书，你还是你。就一个问题，读十本书，你就是专家。”以前我是逮到什么读什么，杂乱无章，收获也不大。

        教师的阅读应该更多的是为教学服务的，要注重四类阅读。读教育报刊，以了解同行在思考什么；读人文书籍，以拓展自己的人文视野；读有关中学生的书，这是从另一个角度走进学生的心灵；读教育经典，聆听人类精神永恒的回信。

      朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育。”非常赞同这一观点，就让我在阅读中获取教育的养料，继续做自己喜欢的这份教育吧。