结束了“漫长”的暑假，群里的各位妈妈们心情是既激动又焦虑，激动的是神兽终于又归笼了，焦虑的是这一开学就要遇上教师节了，该给老师送点什么呢？

如今送礼也有许多门道，太贵重怕被老师退回来，太普通怕起不到效果，啥都不送又怕老师将来不待见，于是家长们纷纷发掘自己的潜能，各种手工饼干，鲜花香皂，DIY贺卡，试图准备一份既能被老师喜欢，又能表达感谢心意礼物。

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我家的小核桃今年也刚入园，新生报到，还不熟悉老师，我也曾想，怎样的礼物才真正投老师所好呢？当我翻看新生调查表的时候，发现答案其实早已写在其中。

新生调查表的一部分

对于小班的孩子而言，除了基本的穿衣吃饭等自理能力，对玩具的收纳整理能力，也在老师的评估范围中。

家中有无固定收纳玩具处，可以反映出，家长对家庭的规划和安排是否合理有序；玩好后能否将玩具归原处，可以反映出，家长平时对孩子是否有这方面的引导，以及孩子是否已经养成良好的习惯和秩序感。

两道简单的选择题，能看出很多关于孩子收纳习惯的养成。可是良好的习惯毕竟不是一蹴而就，需要一个漫长的习得过程。我们又该怎样去引导呢？

遵循孩子的敏感期

二到四岁，是孩子的秩序敏感期形成的阶段，比如小核桃会要求，自己排列好的积木，大人不能移动，哪怕是小小的一个角度；用完一支画笔，要把它和其他笔排列在一起后，才能拿其它颜色。这些都是孩子正处在秩序敏感期的表现。

小核桃的整齐排列的画笔套装

这时候我们大人需要做的，便是顺应孩子的敏感期，尽量不打扰，让他尽情享受其中，获得满足。同时为孩子创造一个整洁有序的环境，使他的所见之处充满秩序感和规则感。

相反，如果孩子所处的环境是杂乱的，那么在他的潜意识中，就会认为，东西是可以无序的，自然也不会养成良好的习惯。

协同合作收玩具

有时候会听到父母抱怨，让孩子把玩具放回去，孩子却当耳旁风。这是因为孩子一开始可能并不知道具体该做些什么，或者不愿意独自完成。

这时候我们需要一些游戏力。可以和孩子合作一起把玩具送回家，孩子放一个大人放一个。也可以比赛谁先把面前的玩具放到盒子里，这样，不知不觉中，就在亲子互动的过程里，收拾了玩具，而不再是乏味地完成某个任务。

小核桃正在收拾自己的积木

当孩子养成习惯后，成人可以慢慢减少帮助的部分，由合作完成，渐渐转向孩子独立完成。

当孩子对于事情的“开始”“结束”，有了自己的认知，并且自发遵守其中的秩序。你就会发现特别有趣的现象。孩子会记住最初的模样，并在完成整个活动后，把物品恢复成他们印象中开始的样子。

比如小核桃在外面写完字，会主动把黑板擦干净，把笔和磁贴放回原处。

小核桃认真擦黑板中

又比如，玩好钓鱼游戏，会把自己盆里的鱼统统再放回水中，不但放自己盆里的，连同其他孩子游戏结束后，留在盆里的，也一起给收拾了。有一天当她玩好准备回家时已经有点些晚了，不过我还是耐心等她走完一圈，然后夸奖她：帮助阿姨把小鱼放回水里，做得真好。

不厌其烦一定要放完所有的小鱼才肯结束

还有一次，令我印象深刻的，是带小核桃去参加一场亲子活动，活动结束后，她帮老师把散落在地上的蜡笔放回盒子里，开始我想着帮她一下，便放了几根，没想到她把我放的那几根全部又重新拿了出来，自己重新放一次。而这个时候，老师和我，就蹲在边上，静静地等着，直到她把十几根蜡笔放回盒子，一根根排列整齐。

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如果是你的孩子，你会怎样呢？是会拉着孩子说快走吧，不早了；还是急急忙忙替他完成。

孩子的这些行为，在我眼里，都是值得去保护的。他们正在用自己的行动，维持着自己世界里的秩序。而我们需要做的，仅仅是耐心等待，给他们以时间，赞美他们的努力和成果。

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回到教师节的话题。而如果你是老师，你会更喜欢一个玩具随处乱扔的孩子，还是一个整理小能手呢？

不论送什么礼物，请记得，培养孩子良好的收纳整理习惯，这是无价的，相信也是老师乐于见到的礼物吧。

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作者：执业课学员安妮

来源：收了纳个Queen