喜报的使用

喜报我设计了两类，一类是关于成绩的，因为恰逢期末模拟考试成绩出来，所以成绩这块正好可以排上用场。另一类是关于自习课纪律的，考虑到第三节晚自习纪律情况不佳，所以我设计了专门针对第三节晚自习的喜报，主要用于表扬孩子自制力强，能够实现自我管理。因为都是住校生，所以成绩喜报只能在周末由学生带回家里，而周一到周五的纪律喜报则通过家长微信群，让家长知道孩子每一天的表现，最后在周末时由孩子带回家去。

每一类的喜报都有其独特的作用。纪律喜报主要时针对班里几个平时自制力差的学生（曲恒毅，任柯皓，王韬程，王培旭，郭书宇，崔人健等），目的是一方面督促他们自我管理，合理安排自己的时间，另一方面也是从班级整体考虑，希望整体有个安静的学习氛围，在不给班级造成坏影响的前提下使他们自己也能有所收获。因为周日晚上和周一周二晚上我在学校时纪律是可以保证的，所以初次的使用是从周三晚上开始。周三喜报获得者是张方瑜和付贺宇。张方瑜是一个懒女孩，做事被动消极，在学校尚可，在家里每天都得父母动粗。听了组长的说明后，我很欣喜，终于可以慢慢激发她这类学生的主动性了。付贺宇本身也是一个上进的孩子，但自身纪律性较差，我想每天的喜报他这类的学生是最有效的。第二天获得者是徐晨贺和郭书宇。尤其郭书宇，品行较差的学生特别需要鼓励。可喜的是处在考察期的任柯皓和崔人健，他们一直向我表示迫切希望早点能加入获得喜报的人选行列。从目前的实施来看，还是有效果的。因为我规定1张喜报可以换一个积分卡，所以特定对象的他们还比较配合。接下来希望考虑的可以更全面更细致些，争取使喜报的覆盖面能够广一些，因为总感觉有些学生没有受到激励。

七年级的学生物质激励还是非常管用的，所以我要尽可能的利用激励和表扬让他们紧紧的围在7.5班 。