朵朵推荐我看一部小说，我上“微信读书”app一搜，加入书架，妥了！
回家就看，越看越没劲，心说：“这孩子欣赏水平有点儿……啧啧。”
第二周跟她吐槽，说：“你用尽溢美之词推荐的小说真心不咋地啊，就拿主人公谁谁来说吧……”
“？？妈，妈，等一下，你说主人公是谁？”朵朵非常惊讶。
找出书来一看，书名有一字之差，作者不是那个作者，小说不是那部小说。白看了。
再搜，确定了：“微信读书”上没有这本书。
她说，网络小说，得上百度看。我说那多费劲，等出单行本吧。
她说：“那得等好久，妈妈你就上百度看嘛。”
第三周见面，她问我看了没，实话实说，我以为她不过顺嘴一提，就没放在心上。
她噘着嘴，我诚心道歉，让她下周检查。
第四周她果然记得查问，这次我真上百度了，不过——
“哦噢！真不幸，看不了。”我出示截屏为证：确实有些网页在香港无法顺畅打开，这也不是第一次遇到了。
她拿过手机，搜，让我再试试另一个网页，说网络小说是这样的。
第五周一见面我就主动说还是不行，看了一两页直接没下文，断片儿了。
我说：“你饶了我吧，咱不看了行不？关于网络游戏的，妈也不懂呀。再说你看这分明就是天意……”
她直接给我下个app叫“夸克”，找到书，给我存上，央求我：“别信天意，再给它一次机会嘛妈妈！”
我终于后知后觉地意识到：朵朵真的喜欢这部小说，她的推荐是认真的。
于是每天晚上临睡前都记得看。
这是一本内容好陌生的书——
玩家、npc、控制面板、精神值、属性点、神级、副本……
对于从没玩过游戏的我来说，满纸奇谈，看个小说累死人，还得查名词解释。
连续几个晚上，我看一页就能睡着，手机拍脸上，跟读《微积分》一个效果。
全靠“答应了朵朵要读的”这个信念撑着，看了三十多章，游戏玩家从第一个副本里通关了。
再见面时，诚恳地说：“有点儿意思，比那本名字相似的书好得多。”
“是吧？我说好看吧！后面更精彩呢！”朵朵很开心。
当初俩人说好了，如果我实在不喜欢，读完第一个副本就丢下；看着她殷切的表情，我就接着往下读。
没想到第二个副本精彩程度更胜一筹——
游戏流程的设置也好，反转的意外程度与合理性也罢，都有颇多看点；现实与游戏两重世界的比照与连接是加分项，人物形象愈发饱满，人性的微芒于紧张的游戏中闪动，毫无刻意之嫌……
这是一本不输于任何正规出版物的书呀。
显得我当初的拒绝和刻板印象那么傻。
周杰伦刚出道那年，是学生硬把他的CD塞给我，逼我听了之后点评最喜欢哪一首。
我撇着嘴嫌弃地听，一来二去听成了最早一批死忠粉——那似乎是2001年的事。
《龙族》最初也是网络连载小说，照旧是学生买了书，慷慨地借给我看。
我和班上其他同学排着队如饥似渴读了一册又一册，热烈地讨论，被书中不冷的热血与纯净的理想主义深深鼓舞。
所有的耽美小说，无一例外，都是学生推荐的。
那是我带的最后一批学生，从2020到2021年。
这些年我推荐过许多书给孩子们，也自孩子们那里了解到许多。
当然有引导，但引导的初始动作往往是蹲下身来，听听孩子的声音。
“请你跟我来”，不是强按牛头读经典，而是邀请与诱惑——
在“诱惑”孩子读好书之前，我愿意花时间去接受孩子的“诱惑”，去欣赏他们推荐的书。
作为一个“老谋深算”的初中语文教师，“这一招”真的很管用：
孩子们接收到来自老师的诚意之后，和一个成年人讨论过用 “青春密码”编织而成的文本之后，往往会以更大的热情去探索“大人推荐的东西”。
作为一个由青年步入中年的成年人，这些年来，我渐渐意识到和孩子们的信息交换与文学品味鉴赏另具深意——
这个过程使我保持着对未知、对不熟悉的领域、对陌生的文本呈现风格的敞开与好奇。
开始心理咨询工作之后，更进一步发现：在孩子们的影响之下，我对于多元文化的理解，少了很多偏见和壁垒。
最初是因为爱与尊重，我愿意向孩子给出自己宝贵的时间；
结果却是：出于爱与尊重给出的时间，每分每秒都给我超值回报。