[红顺视点]:初中语数学科教师互训工作坊的创意和策划
互训指的是教师之间互做导师与学生，互相培训。
教师选择自已感兴趣、最擅长的有思考内容作为互训选题;自己提前阅读、搜集、整理相关内容，撰写培训讲义及课件:学校学术专业委员会审查通过后，按排时间做讲座;依据效果及满意度发放一定讲课费。
[语文学科]:一、语文学科校本教研员承担互训主题
1、语文课标识字、写字、阅读、口语交际、写作、研究性学习总目标结合校情分解到三年6学期;以实例说明课标总目标、单元目标、课时目标三者之间关系?以实例说明课后研讨与学习设计(简称课文后问题)是如何体现落实单元目标的?
2、以实例说明如何将教学目标转化为详细、具体、可测、分层学习目标?
3、以案例说明如何将知识导学案转化为思维导学案、助学卡、活动单;以案例说明核心素养教学转化？
4、专题复习、试卷讲评、作文指导(讲评)、文言文、古诗词、阅读一二课时课型模建构。
5、记叙文、议论文、说明文、文言文、古诗词省中招考点、题型研究及答题规律(模板)研究。
二、年级教师合作讨论展示,共享资源、成果:
1、七、八、九上册生字音行义易考字单元汇总表;
2、七、八、九写作手法、结构、语训分解体系，即作文系列:
3、以15、16年省中招试卷体验各类文体考点及答题规范;以17、18年省中招卷中选文让教师结合考点自我命题，检查对课标目标、考纲理解把握情况。
4、七、八、九年级各以第一单元为例多角度研究教材，达成共识，展示并接受去年该年级学科组长答辩及建议。
[数学学科]:一、数学学科校本教研员(校级学科中心组成员)承担互训主题
1、如何才算讲精楚(学会)一个概念;
2、如何学习一个公式、定理:
3、数学建模中的可视化阅读或数学阅读中心图式:
4、概念多元表征及建构;
5、扩句、缩句、同意句及文字、图形、符号语言转换;
6、如何理解落实课标中了解、初步了解、学会、初步学会、理解、掌握、熟练掌据、灵活运用等动词？?怎样将这些动词转化为可测动词;
7、在设计导学案时如何落实范例、同例、变例、仿例及归纳、演绎、综合、灵感思维筒称四例四维?
8、种子课、习题课、复习课、试卷讲评课、概念课、计算课、运用课等数学课型研究;
二、年级教师合作讨论展示项目
1、以某一知识点为例解释其上挂下联内容?即学生在前面学了什么?本节知识点为将来学什么服务的?(教材编排结构意图):
2、在吃透教参、中招考纲对各单元要求基础上编制单元知识目标类表;
3、以案例说明如何将知识导学案转化为思维导学案、助学卡、活动单;以案例说明核心素养教学转化？
4、以2018中招试卷为例分析其知知点目标分类及比例?从课标找依据;以某一单元为例，依照目标分类出一份试卷，并说明自已设计意图?
5、七、八、九年级各以第一单元为例多角度研究教材，达成共识，展示并接受去年该年级学科组长答辩及建议。