问家长们一个问题：
幼小衔接要准备什么？
是要提前学习那些汉字、拼音或是数学么？
可能很多家长会肯定回答：是的！
但真实并非如此！
其实幼小衔接准备主要做足以下这两方面准备就可以了。
第一：心理准备
家长和孩子都需要做足心理方面的准备。
家长需要让孩子意识到学习方式的转变。孩子们将从游戏为主幼儿园学习方式迈入集体授课小学生学习了。
家长要让孩子意识到学习环境及学习方法的转变，让他们了解上小学后必须要遵守的规则，如按时到校、上课时间是45分钟、发言要举手等等。
第二：必要能力准备
必要能力准备主要侧重培养独立做事的能力，自己的事自己做，为自己负责。
如：自己的书包自己整理、作业不用提醒按时完成、按时起床、按时睡觉等。
可以简单地总结为这四句话：
起得来；
坐得住；
听的懂；
说的出。
准备好以上最基本的能力，小孩轻松入小学，家长少烦恼！
1 起得来
起得来更直白一点说就是上学别迟到。这需要家长训练孩子的时间管理能力。
家长可以从以下三方面着手：
(1)调整孩子睡觉时间
不管小孩读幼儿园时多晚时间睡觉，现在要根据小学的时间表，努力调整睡眠时间！
前两天咨询同事小孩睡眠早起时间，她儿子上小学，晚上9点30睡，早上7点多起，8点到校。
今年我女儿9月份就要幼升小，进入小学了。
女儿夏天睡的晚，有时甚至到11点多；冬天睡的早时要到9点多，睡的晚也得到11点，一般到10点多才完全入睡！这样就导致她早上起不来，需要我不断的催。
对于她之前的睡觉时间我也是操碎了心；我一直为她的睡眠时间严重不够，很是担忧。
现在也就剩5个月时间了，必须把她的作息调整过来。
我们家长现在要把手头的事先放一放，尽量把事早点做好、安顿好，不要因为我们的作息影响小孩的睡觉时间。要做到这点，还只能和小孩做到同频，和小孩一起睡。对我们家长来说很难，但这个很重要，必须努力践行。
(2)让孩子睡前保持好心情
家长做到睡前不批评孩子，让TA们以平静安稳的状态入睡。
(3)时钟调整至提前15分钟
如孩子磨蹭拖拉严重的，可以把家里的所有时钟、手表、手机时间都提前15分钟，这是个不错的方法。建议家长们试试！
以上这三种可以训练孩子对时间的掌控！
2 坐的住
坐的住强调的是孩子专注力、坐性的问题。
小孩子是否坐的住，专注力好不好，是决定孩子学习成绩好坏的关键因素。
研究表明：
小学一年级的学生专注力只能维持15到20分钟。
孩子做不住的原因大致有以下几点：
(1)和家庭的养育环境、养育理念有关
孩子专注做一件事时，家长老跑去打扰，时不时地“嘘寒问暖”，长期以往，小孩的专注力慢慢被破坏。
(2)外界事物让小孩分神
小孩学习环境是嘈杂的，脏乱的，周遭有很多“诱惑”，五花八门的电子产品、玩具等，小孩学习时专注力必受影响。
(3)过早的、过多的学习
如一些知识，小孩早已学过，这些知识对孩子毫无新鲜感，毫无挑战，他们自然而然学的没意思。
(4)与教师教学水平有关
教师队伍水平良莠不齐，教学质量不一，也直接影响小孩的专注度。
(5)多动症
不排除有这个可能，但一般来说，多动症的概率很小很小，需要科学对待，需要咨询专业医生。
那如何培养小孩的坐性、专注力呢？
(1)玩听字游戏
(2)角色扮演
和小孩玩上课的游戏，家长和小孩轮流当老师，玩游戏时要说清上课时的规矩，上课的内容要有趣味性等。
以上提供了2个参考，家长想了解此方面的信息，可网上查查，资源一定很丰富。
3 听的懂
听得懂，就是培养孩子的倾听能力。
怎么知道孩子的听觉能力好还是不好？
北京师范大学钱志亮教授有一个方法：
家长以每秒钟报一个数的速度，从1数到30，中间随机漏掉10个数，孩子听到漏数的数，就要拍手1次。
如果孩子能听到8个以上漏数的数，那说明孩子听觉能力很不错；
如果能听到6个数，那说明孩子听觉能力一般；
如只能听到6个以下的数，那说明孩子的听觉能力有一点差。
那如果孩子听觉能力差，该如何提高呢？
有三个方法：
（1）亲子阅读
家长从小给孩子养成亲子阅读的习惯，对小孩的帮助极大。亲子阅读会提升孩子的理解能力，进而提升孩子的听觉能力。阅读的绘本可以选择世界各国经典绘本。
（2）亲子游戏
中国著名儿童教育家、儿童心理学家说过：
游戏是儿童的生命！
从游戏中获得知识，获得能力，是最高效的！
孩子可以玩“传话”游戏和“指令”游戏。
（3）以身作则
家长做好会倾听的榜样，你和孩子沟通，不打断，看着她的眼睛，耐心地听ta说，小孩也会有好的反馈。
其次，家长也要改掉唠叨的习惯！
美国心理学家赫尔，有过一个理论：
某个刺激因反应次数增多，个体的反应强度反而会减弱，这就是反应抑制。
如孩子总是处于唠唠叨叨的家庭环境，ta就会产生“听觉抑制”现象，大脑产生一种自动屏蔽功能，这就是大家熟知的“左耳朵进，右耳朵出”。
4 说的出
孩子说的出，主要表现在两个方面：
1.孩子上小学时，遇到问题和困难，要敢于说。
昨晚6点30小孩跳完舞，回家的路上，一直闷闷不乐。看到小孩情绪不对，我问女儿怎么了，她没回我。然后我就猜：
“课堂上老师批评你了？”“不是”
“和同学闹矛盾了？”“不是”
“你同学拍作业了，今天没轮到你拍？”“是的，我也想怕作业。”
原来是这个原因。
然后我对女儿说：
“没关系的，下次你想拍，可以和老师勇敢的说出来。不然老师不知道你的想法。还有呢，今天拍作业的女孩子，很喜欢拍作业，她就经常和老师说想拍作业，所以今天拍视频的机会给了她。”
“第二点，一两次没拍也没关系的，你跳的好大家都知道，前几次老师都是给你拍的。我们也要给其他同学机会，因为其他同学也喜欢拍视频的。”
这么一说，女儿心里的小疙瘩顿时解开了。
2.孩子在学习上，能够表达地出来。
这点就要求小孩针对所学的学科知识，能够用自己的语言，思维清晰、逻辑严谨的表达出来，才能说明孩子对此知识点已完全掌握。
有句话说的好：
表达是吸收的利器。
这引申到我们成人学任何一门技能、知识，一样的道理。
针对你所学，能清晰表达，让旁人听得清、轻松理解，那说明你对这门知识已经很好的掌握了。
那如何判定孩子能否说得出，有以下4个标准。
（1）能够讲普通话；
（2）能够清晰连贯地表达观点、描述事物；
（3）能灵活运用各词汇，语言表达生动有趣；
（4）大胆发言。
如小孩表达能力差强人意，也是有科学合理的训练方法，具体如下：
（1）让孩子说话；
平时在家，家长应多多给予孩子说话的机会，多多鼓励孩子表达。
（2）看图说话。
表达能力好不好，最重要的是，在家时，让孩子多说；而不是单纯地借助给孩子报演讲、主持班来提升表达说话的能力。
起得来；坐得住；
听的懂；说的出。
这12字，言简意赅，说简单也简单，说不简单也不易。
需要家长针对孩子不同的问题各个击破！
愿幼小衔接不再困惑你我，轻松应对！
PS:以上内容来自张丹丹《爱上幼小衔接》课程的理解及感悟，希望对有需要的家长有所帮助！