在学生时期，讲完一个新章节的时候，几乎每一位老师都会强调，课下将今天学到的知识列一个框架，再梳理一遍。
老师们为什么要反复推崇这种方式？因为这种系统学习的思维实在太重要了。
有多重要呢？可以这么说，它是所有自我提升方法论的基石，掌握了这种思维方式，所有困扰你的问题都将迎刃而解。
所谓系统思考，即认为我们的学习、生活、工作中的任何事情都不是独立的，而是相关联的。
凡是学过马原的都知道这么一句话：要用联系的而非孤立的，动态的而非静态的，全面的而非片面的眼光看问题，这也就是系统思考的核心所在。
接下来先介绍几个我们身边常见的没有系统思维的例子。
1
中国有句古话：不在其位，不谋其政。这句话告诉你，你就安心做一个流水线上的螺丝钉就好了，能够你的本职工作就已经很棒了。但是这样往往会导致这样的麻烦：只关心自己的问题，一旦运转出了问题，就互相甩锅。而且一旦遭遇下岗，你在短时间内很难再找到适合自己的工作。
因此，如果你觉得你的本分就是做好自己目前身份的职责，那你永远也不可能成为一个高级学习者和高级管理者。
2
今天你打游戏忽视了女朋友，然后女朋友和你大吵了一架。你觉得这完全无理取闹嘛，我只是工作和学习之余消遣一下啊。于是你苦苦哀求，发誓再也不打游戏了，为她清空购物车，殊不知事实上她早就在其他方面对你颇有不满，比如生活习惯，说话方式。只是你从来没有在意过，而这突然爆发的争吵只是压死骆驼的最后一根稻草。
因此，你需要掌握系统思考的思维，这样你才会在坏事刚刚出现苗头的时候就将其遏制，不用再等到无法挽回时懊恼不已。
那么我们如何培养自己系统学习的思维呢？
观察环状因果的互动关系，而不是线状的因果链。生物学上我们都学过反馈这个概念，有个很典型的例子，叫做一朝被蛇咬十年怕井绳。因为你被蛇咬过，所以你知道被咬之后会发生什么后果，所以当这件事再重复的时候，你就会有一个心理预期，这件事发生了结果是什么。因此这个结果反过来会调整你的行为。了解了反馈这个概念，思维方式就不再是线状的因果链，而是环状的互动思维。
比如说一个学生不好好学习，回家反省了。如果这是偶然的发生的一次事件，就可以用线性思维来解释，因为他不好好学习，所以回家反省了。但是如果这事情是经常发生的呢，你这时候如果再用线性因果的思维就会变成这个样子：他回家反省是因为他不好好学习，一直往前回溯的话，就会推出因为小时候的生活习惯不好……这样就无解了。
这个时候就要用环状思维了，你会发现他每次回家反省时，因为家长都外出打工，他在家里玩的很开心。而正是因为这个反馈，他继续不好好学习。
系统基本模式的三元素
构建系统关系的三个重要元素为：正反馈、负反馈、延迟。相信学过高中生物的对这三个概念都不陌生。
正反馈就是一个引擎，它让好的更好，坏的更坏。典型的例子是多米诺骨牌。只要第一块骨牌倒，它马上撞击下一块骨牌相继倒塌。
负反馈像刹车，它是起到稳定作用的反馈。关于负反馈，高中生物课本上有许多例子，比如某片草原上因为草食动物的的迁入，植被而减少，反过来，植被的减少又会抑制动物数量的增加。
延迟是影响作用过程中的时间间隙。这就好比你洗澡的时候，转动开关调节水温时，它不会立刻变化，而是过一小会儿才会变化。
这三个元素构成了我们的系统，下面讲述的两个系统基本模型就是以此为基础的。
篇幅有限，担心字数太多会影响大家阅读。
我在下一篇文章会讲述这两个系统基本模型以及他们是怎么影响我们的生活的，感兴趣小伙伴可以点击关注。