九年级语文复习:过课本现代文考点的设计和组织

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        孔子曰，学而时习之，不亦说乎？对于在一轮复习中的过课本的复习，如何做到科学设计组织课堂十分关键。

    语文复习课是语文教学的重要环节。是通过相应的教学组织和复习方法，请学生对医学知识的全部记忆，牢固掌握，并进一步形成素养能力的过程。上好一轮复习课，就能达到整体记忆，深入理解，灵活运用的教学目的。从最近几年的中考复习来看，大家越来越重视回归课本。中考考点也是以课本为纲，进行拓展复习指导，以达到学生灵活运用知识的目的。

    过课本的目的是为了唤醒学生的记忆，巩固消化知识。以学生的自主探究为主，教师的引导和讲练结合为原则。在《考试说明》考点的引导下，将课本知识进行分类，按照考点进行归纳复习。以记叙文的考点为例，我列出了如下考点:

考点一:加点词的表达效果。

考点二:关键语句的表达受。

考点三:理解句子的含义。

考点四:细节描写和表现手法的运用。

考点五:把握文章的线索和故事脉络。

   

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      这些考点涵盖了统编人教版初中语文六册教材的内容，包括散文和小说。我通过梳理每册书的重要的课文，将课文中的关键语句罗列出来，进行赏析和探究。七年级上册书里，我选了朱自清的《春》，史铁生的《秋天的怀念》以及七年级下册杨绛的散文《老王》，通过对句子中重点词的赏析，让学生体会揣摩句中加点词的表达效果。然后归纳出赏析加点词的表达效果的方法。例如，赏析关键词的表达效果，可以从修辞角度、用词角度以及词的色彩等角度进品味。

      例如:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

      此句加点的词语是，“偷偷地” “钻”“嫩嫩的，绿绿的，”前两个词语，生动形象的表现了小草的情态和动作。是小草有了灵性。叠词的运用，起到了强调的作用，也使语言抑扬顿挫。使句子变短，形成了一种短而快的节奏。通过类似的句子中加点词的训练，总结出这类题的做题方法。并且通过题型训练，让学生迅速的掌握赏析句中加点词的表达效果的这种方法。以课本中的典型的句子进行训练的好处是，学生对课文比较熟悉，赏析和探究起来就没有阻隔感。容易打开思维，拓展方法，从而达到对赏析句中加点词的这类考点的掌握。

      我的课堂教学过程是，学生必须带上课本，先对选择的片段进行朗读，整体感知。对课文的内容和主旨进行把握，唤醒他们对这一课的学习的记忆。在此基础上再集中对重点的语段进行赏析。通过几篇课文的共同案例，找出赏析的角度，然后概括这一类题的做题方法，最终达到让学生熟练地掌握本考点的目的。如果课上时间充足，学生对课内的进行了很好的掌握。就可以选择这样的课外的文章，针对此考点进行专项训练。让学生有一个从课内向课外迁移的过程，逐渐的适应对此考点的理解，达到整体复习的目的。

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