和学生一起成长

我是今年才毕业的，有幸通过了招聘考试成为了一名初中教师。当我还是一名学生的时候，我并不觉得当教师有多难，感觉老师除了给我们上课的时候其他时候都很轻松，甚至在我于芷江一中高中部实习的时候，我也没觉得当老师有多难。直到如今，我真正成为了一名初中人民教师。

我刚毕业，也是从学生一步一步走过来的，自认为还是比较了解学生的想法，也不想采取一些惩罚的手段。因此我带的七年级班级大多和我关系很不错，甚至有些人还会比较黏我。在我的课堂上大多数时间课堂气氛都会比较活跃，我会和他们说说历史小故事，同学们也愿意参与思考讨论，踊跃回答问题。直到这时我还是认为我们之间的这种模式很不错，大家在轻松愉快的气氛中进行了学习，似乎大家都能学的进去。

然而，不久之前，学校进行了期中考试。说实话，即使我带着他们进行了好几轮复习，很多同学的历史还是没有及格。这让我陷入了很长一段时间的迷茫。问题到底出在哪里了呢？

我仔细询问了一下同学们，发现他们普遍都反映老师说的太难了。同时我还请教了一下学校的老教师，直到这时候我这才发现一个致命的错误。一个好的老师并不在于她的知识有多么渊博，而在于同学们到底能不能接受并掌握到她课堂上讲授的所有知识。初中同学和高中同学不一样，他们之前从未接触过历史，也没办法一下子就接受更加深入的建立在史实上的一些思考（比如阶级矛盾，战争爆发原因他们就完全无法理解），更没办法理解一些专业名词（如资本主义，社会主义等）。

当我意识到这个致命问题的时候，我才发现一直在他们还尚未学会走路的时候就已经在逼着他们奔跑了。这样怎么能够做好呢？怎么可能取得很好的教学效果呢？所以我开始尝试改变自己的教学方法，向老教师请教，去试探初中同学的学习心理，然后询问同学对课堂的接受程度。在几天之前我询问同学的时候，他们反映现在老师讲课的内容没有以前那么难，能够听懂了。然而具体效果怎么样还有待观察。

这次事件让我彻底明白其实当老师没有那么简单，老师不是一个填鸭教学的机器，除了进行教学工作之外，也需要观察学生对课堂的接受程度，再进行教学活动的调整，以后还是得养成写教学反思的习惯啊。