做有温度的教育

做有温度的教育

      听了韩老师的分享，我久久不能平静，2016年有幸成为一名老师，我满怀激情。作为小学语文老师，如何在工作中寻找属于自己的幸福，我感到既惭愧又期待。

    可是繁琐的工作，单一的成绩评价，让我慢慢地在工作中有了压力，我对孩子们很好，有耐心没脾气，可是成绩却很糟糕。2017年因为成绩太差，不得已与第一届孩子分开了。我想或许是我能力不足，对他们太好了，所以即使带他们游牡丹园，做公益活动，又有什么用呢？毕竟成绩是第一位的，学校里注重成绩，老师们比成绩，家长看分数，学生更是一考定终身。于是新学期，我接手了一个新班级。

      我从一个极端走向了另一个极端，我变得异常严厉，看中孩子的表现，还拿三字经的句子自省“养不教父之过，教不严师之惰”，可是严厉是严厉了，可是却导致孩子们不理解，家长们不支持，我犹如是孤岛上独自为战，丝毫没有当老师的幸福。我在日复一日的课堂中努力着，只是方向错了，最终只是南辕北辙，越努力，越悲伤。家校关系紧张，孩子们害怕我，我除了河东狮吼，批评说教，真不知该如何对待这些孩子们。

      2018年暑假，正当我一边迷茫，一边无措时，意外结识了新教育。我很疑惑，我真能在课堂上和孩子们一起过一种幸福而完整的生活吗？我的真心尊重理解真能换来孩子们笑脸吗？慢慢地，我变了，最初我都李镇西老师的《爱心与教育》，李镇西老师是把所有的爱都给了孩子们，他和孩子们的故事里有真诚有感动，做教育没有爱心怎么行呢？慢慢地，我关注孩子的内心实践，了解孩子家庭环境，和他们谈心，原来除了他们语文试卷上的分数，很多时候我对他们一无所知，妈妈要生小宝宝了，没有空陪他，他很失落。每次想和妈妈聊天，她总是低头玩儿手机。我今天读了一本超棒的书，您看过吗？……慢慢地，他们敞开心扉，愿意和我说心理话，他们脸上扬起童真的笑容。我也不再板起面孔，和他们一起开玩笑，讲笑话，时不时幽默一把。

      悄然间，我在改变，以前如果学生犯错，我会大发雷霆，尤其是那些问题孩子，总是被贴上标签，没救了，天天不写作业，违法纪律，违反校规，作为老师，每次都很生气，可是事后没有任何改观，于是就进入一个恶性循环。随着了解新教育的文章，我开始慢慢地转变，对他们耐心、温柔，鼓励，对于他们的错误，我也能先冷静处理情绪，然后再处理事情，孩子的错误在所难免，我们的大发雷霆生气批评起不来一点作用，相反发现孩子身上的优点，放大，激发孩子身上学习的激情。

      后来，我有幸遇到《做有温度的教育》、《静悄悄地革命》等，开始反思自己，如何打造润泽的课题。我带领孩子们用诗歌唤醒黎明，和他们一起共读诗歌，原来一首首诗歌竟然有这么大的魅力，从《我和小鸟和铃铛》《从今天起做一个好孩子》《总有人去擦亮星星》《爱读书的树叶》《作业机》……等等，诗歌仿佛走进了他们的内心，不需要老师的说教，诗歌能让他们一整天小脸上都洋溢着笑容，慢慢地我发现，他们对自己有了期待，更加关心集体，有感恩之心，对学习也认真起来。考试中，意外有了很大的进步，我明白了，原来所谓的成绩收获，不过是我们付出路上额外的奖赏。

      在教室里，我们的课堂越来越民主，我越来越愿意和他们商量，当我不再揪着他们的问题不放时，问题也越来越少了，家校关系越来越好，孩子们尊重你，家长们支持你，你成了最幸福的人。如今我依然坚定地走在幸福的追梦路上，坚持阅读、实践、反思、记录，那些教室里的感动，温暖着一颗向上的心。

        学然后知不足，能加入这个优秀的团队，成为一名新教育追梦人，我很幸福，我将以榜样的力量激励我阅读、激励我成长，种子有顽强的生命力，他们能够孕育出生命，他们沉浸在岁月里，我愿意做那埋在泥土里的种子，阅读实践就是最好的土壤和养料，我愿意和孩子们一起成长！