教学反思随笔二

给两个班上了四节课了,一节自我介绍,认识。两节讲期末考试卷子。一节阅读课。

自我介绍课

语文的魅力,自我介绍。剩下15分钟让学生写自己。感觉写的很吃力。22班顺利完成,21班说话的人多,改变了课堂原先设计,在写完自我介绍后,我以组为单位讨论5分钟,然后让组长介绍组员,组员介绍组长。他们没认真完成,有的连别人写了什么都不知道。我如何改变他们的状况,就是一个组一个组展示,让他们认识自我,反思自我。

卷子

两个班审题能力有待提升,作文和阅读题审题不清,基础题背诵不牢固。要细抓。

阅读课

上了一个班,22班。鉴于对别的班阅读课的观察,询问学生阅读效果。我做了个简短的规定,首先是入座纪律,按组坐。但在实际操作中,学生去了无法快速找到位置,吵了10分钟才安静坐下。以后分组到具体位置比较好。其次,读什么书?学生以前是自己随便看,没有筛选。这样就导致他们没目标没耐心,时间就这样浪费了。一节课过得很快。真正读下来只有30分钟。所以,我提前让学生拿纸笔准备好,给他们规定了选书区域。名著区。每组组长领书,组内有两本是一样内容,这样便于讨论。下课前五分钟,让学生写下书名和读书的页数,下次继续。最后,走时带走垃圾,放好椅凳。有秩序的离开。

这样下来一节课学生有收获,知道自己干了什么,有的孩子读进去了,还想读。这就调动了他们的阅读兴趣。

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