一节班会课的反思

                  一节班会课的反思

      又到了春三月，3月是学习雷锋月。我们班决定以“雷锋精神伴我成长”来召开一次主题班会活动。我们把这次活动安排在3月5日举行。明天就是3月5日了，之前我要求大家收集雷锋的故事并谈一谈什么是雷锋精神。说说在我们的生活中，如何来弘扬雷锋精神，践行雷锋精神。 

        3月5日这天，班会上，我首先请大家来讲一讲雷锋的故事，要求以小组为单位，推荐一名学生来发言。班里共12个小组，可一上去就出现冷场，有的小组成员扭扭捏捏，不肯上去。结果12个小组以小组长讲的居多。只有极个别的小组成员上去讲述，有四个小组还出现了无人讲述的情况，即使大家用热烈的掌声来鼓励他们，也无济于事。但当我们进行的第二个环节雷锋精神是什么的时候。我还没要求大家举手发言，大家就叽叽喳喳说开了，于是我说请大家举手发言。顿时班里就了无声响了。大家你看我，我看你，谁也不举手。我只好指名发言，站起来发言的学生说的又不错。班会课结束了，虽然大家对提出的问题回答的不错，但我觉得不甚理想，为什么大家都不想主动站起来发言呢？这节课结束后，我不停地在想这一问题。到了办公室。我说到这个事情，高年级的几位老师也和我反映同样的问题：上课的时候，同学变成了闷葫芦，只有极个别的同学举手发言，有时也采用激励措施，可课堂气氛依然非常沉闷。确实，在交流这一环节，我们学生习惯群答，个人积极发言的很少，教学难以进行下去，这成了我们课堂普遍存在的问题。我想在教研会上我们一定要讨论这个问题：如何让课堂动起来？群策群力把这个问题解决了。