课堂气氛沉闷，一招就可以让学生活跃起来！

课堂教学中，如何让学生积极自觉的学习，喜欢上这堂课呢？

我觉得运用形式多样的教学手段，风趣幽默的教学语言，抑扬顿挫的腔调。总之，丰富多彩的节奏变化是非常必要的。

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首先，教师的语言腔调的变化。课堂教学，最忌讳平铺直叙，一节课一个腔调一种表情，就是学生昏昏欲睡的罪魁祸首。就像吃饭，天天山珍海味，是人都得吃腻，老师讲课，声音再美再动听，一直细声细语不好，一直声嘶力竭，激情澎湃也要不得，都会给学生造成视听觉的疲劳，导致学生厌倦你的课。

注意一定要有变化，“曲径通幽处，禅房花木深”，只有老师的不可估计，不能预料，才能调动学生的积极性，让学生集中精力，充满好奇，充满兴趣。

就像蒲松龄《口技》里描述的那样，满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

学生兴奋劲，新鲜感保持的时间不会太长，甚至有些孩子会走神，打盹儿，神游天外，这都是允许的，这时候，老师突然提高腔调，加快或者放慢语速，学生就会猛然惊醒，甚至吓得一跳，又开始集中精神，兴趣盎然地投入到课堂上来。

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其次，还要有教学手段的变化。多媒体，幻灯片，视频，动画，再穿插生动形象的讲解，孩子分角色的表演，益智游戏，会让孩子好奇不已，兴奋不断。从而调动学生学习的积极性。

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还有，教师要善于引导孩子，激发孩子，让孩子自主学习。在教学中，不能演独角戏，要把课堂还给孩子，让孩子分组讨论，合作探究，游戏竞争，形成你追我赶的局面，老师的任何言行举止，都要做到有的放矢，哪些孩子没有参与小组学习，哪些孩子没有深入思考，老师就要循循善诱，用画龙点睛的方法，诱导学生走上正轨，展示自我。

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我在教历史课《北宋的政治》的时候，通过播放视频“陈桥兵变”“杯酒释兵权”，激发学生学习的兴趣，在讨论重文轻武的时候，让学生小组合作，分正反两方来进行辩论，正方阐述利，反方陈述弊端，每个同学都兴高采烈，找论据的，发言的，人人参与，辩的不亦乐乎，课堂效果非常好。