简单教数学 其实不简单

参加过多少次培训，聆听过多次报告，都在说要想成长的快，就要多读书，读自己喜欢的书。本学期学校为了让每位老师能读到自己喜欢的书，允许每人报一本想读的书。我选了戴曙光老师的《简单教数学》。从戴老师的把数学课上得更简单一些中说到:看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单。___这是一种境界，一种对良好的数学教育的追求。

戴曙光老师的《简单教数学》一书。这本书从“什么是简单教数学”、“如何打造简单数学课堂”、“简单数学课堂赏析”三个方面阐述了简单教数学在理论实践上的价值和意义。戴老师用简明的语言，具体的教学事例深入浅出地将他一路走来的思索和心声娓娓道来，使我明白我们要注重学生创新精神的培养，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，创造了孩子们喜欢的数学课堂，他的教育经历告诉我们：当我们把教育教学工作作为一项事业，就会为之奋斗，无怨无悔；当我们把教育教学工作作为一门科学，就会不断的探索，乐此不疲；当我们把教育教学工作作为一种艺术，就会追求更加美好的境界，创造出神奇的效果。

戴老师擅长案例研究。案例研究的本质是教师的行动＋反思，即教学探究。案例研究以改进教师本身的教学实践为目标，把教学与研究变成一件一件事情：在教学中研究，在研究中教学。“我关注所有学生了吗？”“学生会了，教什么？”“探究欲望，在矛盾冲突中产生”……都是戴老师案例研究的一个个主题，通过这种研究，不断地把教师的“学科教学知识”表现为鲜活的课堂教学，又不断地生成和发展着教师的“学科教学知识”，最终直指学生的个性发展和教师的专业成长。因此，这本书不仅仅是教学知识内容方法上的指导，更重要的是教师自我提高的指导——常写反思，案例。

这本书解决我教学中很多的困惑。例如：他把解决问题部分分成两类：一类是总量与部分之间的关系，或者大数、小数、相差数之间的关系，任何加减法问题都能靠这个关系或模型去解决，另一类是每份数、份数与总数之间的关系，或者是距离=速度×时间，或者总价=单价×数量，任何乘除法解决问题都可以用这一关系或者模型去解。其他模型都是在这两个模型的基础上变化而来的，只不过是问题情境和条件与问题的变化而已，但万变不离其宗。

比如说如何对待学困生。必须找准学困生之所以学习困难的根源：习惯如果是因为习惯不好，就想办法培养习惯；如果是学习基础不好，就强化基础；如果是心理出现问题，就从培养健康的心理出发……要激发学生学习的兴趣与愿望，首先要想办法让学生喜欢你，这不是单靠说教，而要在教学的每一个细节，真诚地帮助学生，不仅在学习上，还要在生活上。然后要让学生从喜欢数学教师向喜欢数学本身转变，这是一个简单的过程，需要教师拥有教学的智慧。学生能学懂，能学会，才有可能喜欢数学。课后辅导后进生不如课前辅导来的效果好。在课前先对学困生辅导，甚至可以把课中的题目让他们先做了，这样学困生到了课堂上还可以表现自己，他们的自信心自然就上来了，自信心有了，学习兴趣就有了。落实课中辅导。每节课至少有10分钟的学生独立作业时间，在这个时间里，教师可以个别辅导那些学困生。落实课中作业批改。如何快速有效的批改作业，戴老师教了我好方法。就是让更多的学生加入到批改的队伍中来，只要学生订正好了，就可以去批改其他的学生。（最近考试要是我自己改卷子要两节课的时间，让同学们都参与只要十几分钟就能完成，孩子们也会努力去找别人的错，也等于让他们又写了一遍。）

我在自己的教学课堂中用了这个方法，特别有效率，而且学生的积极性高了，学生在批改别人的作业过程中也是一个学习的过程。戴老师通过：1、课内及时改。2、快速的改。3、学生批改作业。做得快的学生老师批改完后，帮助老师批改别的学生作业。当堂批改的作业当堂订正，当堂订正的作业当堂返改，学生更正后的作业给批改的学生检查，如果还不对，就帮助他，直到理解为止。甚至可以让学习有困难的学生加盟批改作业。做法是先批改他们的作业，在辅导做错的题，然后让他们批改作业。有时他们遇到困难就请教老师，又给老师提供了指导的机会。在批改的过程中，优秀作业有潜移默化的影响他们，这样目的就达到了。尝试是孩子的天性，学习是从不会到会的过程，在教学中，教师应该要鼓励学生去做，勇敢去试，只有让学生尝试才能了解学生的学习情况，通过组织讨论交流提炼解决问题的方法，教师集中解决通过合作讨论仍不解决的问题，这样的课堂，教师教得简单，学生学得实在。

观察我们的课堂可以发现，学生不一定知道这节课学习的内容是什么，他们心中没有问题，也不知道自己到底掌握了没有，只是跟着老师的感觉走，老师指到哪儿就走到哪儿，做练习时才明白今天的指导没有掌握，但已经来不及了。戴老师教会我们好方法，一是先学先做，产生问题。二是尝试阶梯，产生问题。三是内容呈现，提出问题。

在此书中，丰富的教学案例，让我感受到了戴老师的“有心”。做一个“有心”的教师：留心观察，用心指导，一日三省，提高自我也是对学生的负责。