儿童早期阅读教学与实践的学习感思

我是一名陪娃阅读十一年，并做了七年公益故事会的宝妈。原来也做过相关的故事会培训，但是这次国图的培训，特别系统全面。从各个纬度解读早期儿童阅读，受益匪浅。

童年的长度决定了国家的高度。
阅读的广度决定了文明的高度。
儿童阅读的程度决定了人类精神的高度。
儿童阅读决定了人类的未来。—朱永新

朱永新老师的这番话，真的是把儿童阅读的重要性点明点透了。对于我们很多阅读推广人来讲，可能做推广的初衷，大多都是为了自己的孩子能够爱上读书，能够让孩子在上学的时候享受读书的快乐。而推广也是想让孩子身边的同龄人，也一样能够爱上读书，让他们有更多共同话题。远远没有朱老师那么深刻的认识，从这一点来说，做儿童阅读，影响更好家庭让孩子爱上读书，是我今后努力要做的事情。

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。—孙宏艳

儿童阅读培训说实话，我没想到会有专门讲“新时代少年儿童群体特征与儿童阅读权益保护”的章节。后来想明白了，与少年儿童沟通，首先得了解他们，才可以更容易跟他们交流。孙子兵法也说，“知己知彼百战百胜”。我们只有了解他们的群体特点，才有可能找到突破口，跟他们更顺畅的交流，并给予他们正确的引导。

因为这一代是网络的一代，学业压力大，生活方式有隐患，休闲被忽视，快餐文化浸染的一代，但是尽管有如此多的问题，不可否认的是他们仍是积极向上的一代人。亲子关系和谐与矛盾共存，要想处理好这些问题，必须建立在不断学习，缩小与孩子的沟通障碍。

而未成年保护法的学习，才更加明确在生活中，我们该如何去保护那些身边的孩子们，这其实已经上升到社会层面的问题。抓好早期儿童阅读，保护他们受教育的权利，让他们在阅读中不断吸取养分，健康成长，就是为国家的未来做贡献。

我们基于对孩子的爱与责任，基于对孩子阅读的价值和意义的认可，基于我们以儿童为主体，发展儿童，促进化儿童的最充分的让他们的情感心智和个性达到最好的生长和培育。只有这样，我们的工作才具有意义。—陈晖

作为领读人，要关注孩子是主体，站在孩子的角度去选书。观察孩子的反应，喜好。适当的应当，给孩子更多自主探索发现的机会，而不是全盘一股脑的灌输。这一点非常重要，激发孩子的内驱力，按照他们的心智发展采取又效的方式方法才是最重要的。

阅读给儿童打开了一扇窗、一扇门，让孩子能够和精彩的世界里千千万万个聪明的大脑智慧的头脑进行对话，带给孩子的人生观、世界观、价值观的影响是非常非常大的。—李虹

儿童早期阅读与发展。讲述了从婴儿期到自主阅读的发展过程。从婴儿早期，被照顾者的语言，开始不断输入，到孩子会说话是语言输出。每个阶段都有研究人员的调查结果做参考，遵从这些研究成果，了解到孩子阅读从什么时候培养，怎么样培养最有成效。这一点非常棒，我觉得这对于很多新手爸妈来说，学会这点，早教就已经是一个好的开始啦。那么对于今后而言，在故事会中给家长普及这些阅读的研究成果，让他们对孩子有更正面的影响，带动亲子阅读。

童书的一个发展，它的技巧在发展，趋势、艺术都在发展，但唯一不变的就是他是为儿童创作的。这是所有图画书或者说所有儿童书籍，最最重要的一点就是他的儿童性。—余雯

图画书的发展史，余老师给了全方位的解读。从图画书与文字的关系，图书的形式，到图书的表达形式都做了讲解。

最重要的是从世界各地为了鼓励创作者设立的奖项也逐一做了介绍。从国外到国内，如数家珍。单这些知识，推广人熟悉掌握了之后，首先对于甄选好书就可以火眼金睛。再就是在工作过程你工作中，与家长沟通更能彰显你的专业度，更容易让家长信服。用专业服人，把合适的图书推荐给读者，让读者享受阅读的快乐。

3岁以前的孩子按照他们自己的大纲学习，这是一种自发式的学习，7岁以后的孩子他们按照学校的大纲学习，这是一种反应型的学习，3~6岁这个阶段呢，孩子们是自发反应型学习，既要满足他们这种原始的需求，同时又要为他们提供一些机会，激发他们学习的动机。—孙莉莉

0-6岁的阅读，孙丽丽老师从孩子的生活经验，语言和思维经验，认知和逻辑经验，审美经验等方面，来给孩子选书。要把握以下三个专业视角：发展适宜性，个体适宜性，和文化的适宜。

生活经验（优先级）- 认知经验 - 语言经验 - 审美经验审美经验没有那么重要，但是反应了我们的导向。

那么在今后工作中，可以把这些作为推荐书的参考标准，细化年龄与图书的经验。

作为喜爱阅读的人来讲，我们首先自己是一位读者，但是作为一个儿童阅读推广以及阅读渠道服务的从业人员来讲，阅读是从视觉的材料中获取信息，认知世界，发展思维，并或者是人类体验与支持的活动，这是我们对通常阅读的定义，阅读是一个主动的过程，是一种理解吸收鉴赏评价以及探究的思维过程，思维过程包含读者内心的情绪和心理活动。这是我们自己作为一个读者对于阅读的理解。—孙慧阳

阅读是进入小学各科学习的一个核心方式小学各科课程，各个阶段，语文、数学、英语都需要阅读。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：早期阅读在儿童语言教育中占有非常重要的位置。强调儿童发展自主阅读能力与阅读创造能力的重要性。—王蕾

故事会两个基本前提1.立足于儿童为儿童讲故事，一切从儿童出发，让儿童在阅读中获得快乐是我们讲读的首要原则。因此，讲读人必须适当顺应儿童在图画书主题、风格、设计等方面显示出的倾向性和选择性。2.充分准备和不断实践讲读人阅读量要充足。—王岩

这次培训总体来说干货满满，但是真正能够好好消化并运用好，需要长时间的实践总结。并且还需要更多专业书籍的知识补充，更多儿童图书的阅读吸收。早期阅读任重道远，希望自己能在阅读推广这条路上继续走得更远，影响更多的孩子们。

并且阅读并不只局限于书本的阅读，真正的阅读是在生活的方方面面。路标，广告，招牌，指示牌等等，阅读无时无刻不遍布我们生活的方方面面。好的阅读习惯，使我们受益终生。让我们把早期阅读渗透到每个家族，那么未来必定更加美好。

最后用这三句金句总结

1.对每个孩子来说家庭是最好的图书馆。

2.父母是最好的阅读伙伴。

3.家里的书房就是最好的学区房。