徐子曰算是国内最早一批给小学生精讲古文的专业人士了，他讲解古文的音频和资料，被家长们视为学古文锦囊，在各鸡血家长群里转发。
“小学阶段，孩子为什么要学古文？”焦虑且不知道到底该不该学古文的家长们问。
“高考语文很简单，总结起来，一共就三道题：古诗文阅读、现代文阅读和作文。就算最差的学生，现代文阅读也可以得分50%，作文写的再差，也能得几分，而文言文，你有可能1分也得不到。”徐子曰说。
在差1分可能就差一所心仪大学的高考跑道上，差34分（以今年高考全国卷3分值为例），早有千军万马赶在了你的前头。
世界上比大海更广阔的是胸怀，比胸怀更广阔的是什么？是语文考试的范围。
神秘莫测的语文考试范围，你不积累，只能是两眼一摸黑。
象象妈邀请到徐子曰为家长们讲解如何学好古文。
英语和文言文，你觉得哪个更难？
高考江湖上流传着一个顺口溜：“学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，文言文列在了学生害怕的第一位。
对于很多学生来说，文言文学起来确实很难，甚至比写作文还要让人头疼。
文言文被认为难的原因，主要有以下几点：
第一，学习方法不对。我们学习古文，无非就是一个字一个字的死抠，这个字是什么意思，那个字是什么意思，然后默写、背诵，最终引起学生的厌烦，这种死记硬背的方法伤到了孩子。
第二，急于求成。学好英语，是一个日积月累的过程，5000多英语词汇，16种时态，很多人从幼儿园开始到大学，一直在学习，但是很多人在学文言文的时候，总想在短时间内就掌握了。孩子要是能在语文上，古诗文学习上，也用这么多的时间，我不相信到中高考的时候成绩不好。没有用这么多的时间，又急于求成，这个在文科学习上不成立。
第三，只见树木不见森林。我看到一个字，我就背这一个字，当这个意思从课内的一个词语转移到课外，因为你在学习的时候，在练习的时候就没有注重培养知识迁移的能力，想一想这个词如果在其他的文章里面也出现了会怎么样。
如何像爱TFBOYS一样爱古文
我们可以想一件事情，什么样的事情我们能做好？什么样的事情没有外力推动，我们还能很专注的去做？只有我们感兴趣的才会有这种激情。所以，让孩子爱上古文，就得让给他在学习过程中找到趣味。
我们以前学古文，基本都是在做外科大手术，把一篇优美的文章肢解了。比如柳宗元的《小石潭记》、陶渊明的《桃花源记》写的都非常好，但是孩子在学习的时候是一个字一个字肢解了去理解，一个词一个词去抠意思，去背诵。
我经常给学生们举一个例子，电视里面的那些美女帅哥看着都很赏心悦目，杨幂、TFBoys，看着又帅，这个好漂亮，很美，但是你想一想我们要是把这个美女帅哥切成一块一块的，给他肢解了，你还能感觉出来美感吗？
学古文，从可以引起孩子兴趣的一些材料开始，比如古代的神话《山海经》，图文版的《山海经》有图有文字，图片上的动物或者神仙都有很多奇奇怪怪的地方，有九个头九个尾巴的动物，还有一只眼睛的人，还有肚子上面穿一个洞，孩子就会先感兴趣。在这样的基础上，再让他看文字，家长再慢慢解释，一起讨论，孩子的动力就会被激发出来，也培养了孩子的想像力。
比方说《山海经》里面有关于大禹治水的事情，大禹治水的故事好多家长都给孩子讲过，但是它的出处在哪里？它原文又是什么样子？
“洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。”
简单的几句话，告诉我们大禹治水之前有一个叫鲧的人也治水了。
鲧是谁？鲧是大禹他爸。
大禹他爸用什么东西来治水？用息壤来堙洪水，就是一种叫息壤的东西，采用堵塞的方式来治理洪水。
成功了吗？没成功，所以帝令祝融杀鲧于羽郊，先帝就命令祝融把鲧在羽郊给杀掉了。
祝融又是谁？（我现在不告诉你祝融是谁，你可以自己查一下。）
用几个问题引起孩子的兴趣，然后再讨论大禹最终治理好了洪水，他用的是什么方法，神话可以激发孩子的兴趣。
还有一些写人的小说，像《世说新语》，古典名著《三国演义》，这些都是比较有趣味的，都是能激起孩子兴趣的。
化零为整读《三国》，攻克文言文难关
即使说了这么多，大部分家长在引导孩子学习文言文的时候，可能还是会感觉手足无措，给大家提供一个学习文言文最有效的抓手——化整为零读《三国演义》。
读《三国演义》的原因，可不止提分那么简单。
第一，它是必考名著，中高考都会在试卷中涉及，考试要考重要不重要？要不要读？
第二，《三国演义》里面的文字是浅近的文言文，有些人给他下的定义，叫文白相间，实际上语言接近于文言文，但又有一些口语化，和《小石谭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》这些文章相比，读起来要浅，所以更适合初学者。
第三，作为小说，故事性非常强，很多情节吸引人，人物个性鲜明，能够引起孩子的兴趣；
第四，《三国演义》是我们平时接触比较多的名著，电视剧、电影、动画片很多都是脱胎于这部著作，如果孩子喜欢看这些电影、电视剧，家长再适时引导跟原来的书上内容做对比，更容易产生兴趣。
01.化整为零法
《三国演义》很长，有的版本是上中下三册，一共120回，八九十万字，我们先要做的事情是“化整为零”。
这部小说120回，每天读一回，120天，四个月的时间可以读完；或者每天读半回，一次十几分钟，都可以。对小学生来说，这个阅读量意味着把两年的阅读量完成了，而且通过《三国演义》掌握很多文言文的实词、虚词。
我之前也试验过，有的家长会担心激不起兴趣，孩子不喜欢。说实话，我自己也坚持不住，这时候可以借助电视剧，《三国演义》尤其是老版的，不光演员演的好，里面的台词基本上跟原文相似，有的是从原文里面直接搬过来的，所以那部电视剧非常紧贴原著，我们可以一边看电视，一边看原文，这样每天看一点，每天看一点，积累下来。
02.探究式学习法
现在流行探究式学习，尤其在国际教育中，其实在古文的学习中，探究式学习也同样适用。
《三国演义》里，关羽神勇、威武，刮骨疗毒也好，过五关斩六将也好，神一级的人物，绝对的男神，但真正的历史上他是什么样子的？
张飞在《三国演义》里面这么勇猛，但是性格好像很粗鲁，真正的历史上是什么样的？
张飞、关羽、刘备三个人关系这么好，他们的后代关系还好不好？
……
引导孩子去思考，有的人说给自己挖坑，思考这些问题干什么？当我们想了解真正的历史上是什么样的时候，我读了《三国演义》后，又去研究一下《三国志》，《三国演义》七分事实、三分虚构，再去看《三国志》，就能更了解虚构的部分在哪里。
我曾经做过实验：有一些学生在《三国演义》的基础上去做《三国志》的阅读，根据那些篇章，如果对张飞感兴趣，就去查一查《三国志》里面的张飞是什么样？许褚在《三国演义》里是一员猛将，《三国志》里面又是怎样的呢？
根据一个故事往外延伸，再去读另一个故事，根据一件事情去探索另一件事情，这就是在无限的扩充，无限的扩充的结果会是什么，无限扩充的结果就是孩子在学习的道路上会越走越远，越走越深。
再举一个《三国演义》里面的例子，就是《七步诗》，曹植、曹丕两兄弟，他们的关系，诞生出了《七步诗》，《三国演义》里面有记载，再想想其他地方有没有记载？实际上《世说新语》里面也有记载，还有《三国志》里面也写了他两兄弟之间的关系，这一点都值得孩子们去探究，这一探究他的阅读量和知识面就扩充出去了，就感觉到原来学习是有趣的，有趣那就好了。