森林学校

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二十二、父子同堂

学校已经步入了正轨，第二周的星期五，大葫芦给每一位学员发了一条短信通知：

家长教师培训班的学员们：你们好！今天是森林小学的课堂开放日。请您与孩子一起来学校学习。上午听课，下午第二节课到相应的班级评课。请相互转告。

早上，家长们带上听课本和要读的培训教材就与孩子们一起去上学。这真是一个罕见的现象。小冬瓜拉着爸爸的手来到二年级一班，小南瓜拉着爸爸的手来到了二年级二班，其他二年级的孩子都把他们的爸爸或妈妈领到了相应的班级坐好，并且，他们坐在一起，成了同桌。这真是一件新鲜事儿！这些都是林校长安排好的。昨天还顽皮好动的孩子今天却像变了个人似的。他们在自己的家长面前似乎一下子变乖了，变得懂事了，变得更文明更有礼貌了，也变得更热爱学习了。他们一来学校就开始读起书来。也许是因为家长们都在翻看着自己的培训教材的缘故吧。

这真是一种有趣的现象！父子同堂学习。不过，表面上他们是同桌，但其实他们来学习的东西不一样。孩子们是来学习文化知识，学习做人道理，学会学习方法等等；而父母们则是学习如何传授知识，如何让学生领悟道理，如何传授学习方法等等。不过，这又有什么关系呢，本质上他们都是在学习呀！

二年级一班的小榆老师来探班，看到教室里学生乖巧懂事、热爱学习的情景简直惊呆了。

二年级二班的小松老师也深有同感，他笑着对小榆老师说：“这些孩子都判若两人啊！以前可不是这样的。”

“也许是看到家长们也在看书学习吧。”

“父母是孩子最好的老师啊！”

“这话我信了。”

上课铃声响了，二年级三个班级同时上公开课。学校其余没课的老师都是选班听课。大葫芦选择了听二年级一班的公开课。他也感受到了孩子们的变化，课前走动位置、说闲话的学生不见了。课堂上，每个孩子都坐得端端正正。读课文时，他们读得认认真真、整整齐齐。当老师提出一个问题时，每一个孩子都爱动脑筋，不再害羞，积极举手。连淘气的小冬瓜也举手答问了。当他回答正确，得到老师的肯定后，冬瓜先生的脸上现出欣慰而略带得意的微笑。接下来是一次又一次地读重点段落，文段很感人，孩子们饱含感情的读书声打动了所有的家长。有些家长沉浸在课文的情境中，有些家长则感动得流下了眼泪，不知道是被课文的情感打动了，还是被孩子们的表现感动了。

课上得很成功。家长们虽然是来学习当老师的，但又确确实实重新做了一回小学生。读着这些儿时还隐约记得的充满童真的课文，他们回想起他们小时候读书时的情景，仿佛又回到了童年，跟孩子一同成长。他们听了孩子们读的课文，仿佛找到了与他们共通的东西，至少他们有了可以聊的一些共同的话题和内容，他们还可以辅导他们这一课的练习，共同温习，甚至对照笔记。家长们与孩子们一起经历课堂、体验课堂，这真是一种罕见而有趣的现象！

……

下午，二年级一班第一节课是孩子们做语文课堂作业。他们的书写都相当工整，作业的正确率也比平时高多了。遇到难题，还有家长在一旁小声辅导。

下课时，小榆老师翻了翻学生的作业本，脸上的笑容像春天里绽开的花儿。

大葫芦问：“这次作业做得怎么样？”

小榆老师说：“这是做得最好的一次作业。”

第二节课铃声一响，广播里就响起了林校长的通知：“所有参加了听课的老师、家长教师都到相应的班级评课。学生依然坐在家长旁边，放学后与家长一同回家。”

大人们对每一节公开课都各抒己见、畅所欲言，他们不仅评议了教师教的优点和不足，还评价了学生学的情况，学生有什么收获，还有哪些可以改进之处。孩子们聆听了大人们的评课，对自己在课堂上表现的优点和不足认识得更加清楚，也更有利于他们今后更好地扬长避短。

父子同堂，对于这些家长和孩子们来说，这真是一次难忘的经历，也是一次全新的实践。