直接向孩子传授执行技能

      八岁的法子每天早晨准备上学拖拉的习惯，让她的母亲感到抓狂。母亲除了提醒和唠叨别无他法，这种状况让母亲身心俱疲。后来她坐下来和女儿好好探讨如何改变，法子很会画画，母亲就让她把早晨上学前要做事情的每一步都画出来，然后将画过塑，又买回一些维可牢尼龙搭扣和一张广告纸板，和法子一起将所有画都粘到纸板上，并将纸板分成两栏，分别标上“要做的事情”和“做完的事情”。妈妈向法子解释，以后不再提醒她早晨要做什么，而是要她自己对着图画上的日程安排表提醒自己，每做完一件事，就将图画从“要做的事情”栏移到“做完的事情”栏。如果她在校车到达前15钟提前做完事情，她就可以看电视直到该出门等车。渐渐法子开始独自完成早晨的常规事务了。法子的母亲运用了教育和激励的方法，帮助女儿度过了一天中的艰难时分。

      随着孩子的成长，父母通过干预环境来解决孩子执行技能不足会越来越难做到，这时我们需要直接传授执行技能给孩子。上例中母亲向女儿传授了时间管理技能，女儿能够高效地做完早晨的常规事务，母亲还给女儿安排了奖励（看电视）。

      直接传授执行技能通常分为两种方式：非正式传授和正式传授。非正式传授又分为口头铺垫传授、游戏传授和在家庭活动中传授。正式传授是根据孩子某一特定执行技能上的不足，采取直接的干预措施。步骤如下：1.明确技能不足的具体方面。2.确定孩子技能需要提高的具体目标。3.概括目标所需步骤。4.将步骤列为清单。5.对步骤实行监管。6.逐步放松监管。