2020-02-09工作备忘丨探讨：为什么要做学校工作总框架？

为什么要做学校工作框架的构建？

成长教育框架图2.0版：匠心育成长

昨天各位行政成员都认真阅读并思考了《匠心育成长》这份稿件，也表达了自己的感想或观点，都很好，因为思考是做细做实工作的必备前提。

我一直信奉“凡事预则立，不预则废”这句古话。新学期开始，先做全期计划，计划做好了就是“事预”；我们拿到了计划，就是提到了“纲”，所谓纲举目张，思路就清晰了，做事就有条理了。

各位行政成员或对自己工作做了很好的梳理，或表达了感想或观点，我记录如下：

1.李丹：

所谓“以学论教”“以学定教”，就是说教师的工作成效大部分是体现在学生身上的。教师的专业成长，要依托好校本教研，要开展好师徒结对，要组织好业务竞赛，要打造好“名师团”“成长导师”等。教学质量的提高，要在常规上下功夫，常规工作必须务实，要进一步优化常规检查的方案。

2.凡毅：

党务工作贵在常态化落实，行办工作需树立服务意识在先。用伟大指引平凡，以平凡践行伟大。

3.杨菲：

实践出真知。理论指导实践。之前我跟大家说过一个循环关系“在工作实践中思考→在思考中总结→在总结中提升→再实践……”我们太需要对做过的工作进行反思了，不会反思，我们就停步不前。事实证明，用老经验处理新问题，结果是耗费了时间精力却没有解决问题，就像竹篮挑水——两头空！

4.刘超：

有布置、有落实、有汇报，讲时效、讲实效、讲质效。树牢服务师生意识。

5.龚晶：

总务工作面广、事杂，所以要做到勤记录、勤动手，才能有条不紊、即时高效。树牢服务师生意识。

6.蔡鹏：

努力创造适合我校学生的德育，让德育能“落地”，是德育工作迸发生命力的根基。给学生适合的教育，就是教育的最大公平，也是教育工作者的最大情怀。

7.雨婷：

能衍生出幼儿园工作的思维导图。幼儿园跟小学既有差别，也有联系。我想，下学期借评示范园之机，一定能真正的创建出我们的公办园。

8.升青：

谋定而后动，忙碌不盲目。班主任是学校德育工作的中坚力量，如何打造班主任队伍？我们定出方案，用实践去探索。教师社团活动，是调节工作的润滑剂，是融入窝小集体传送带。建设好社团，我们需要融入了集体教师。

9.东平：

活动是育人的载体，没有目标的活动就像没有目的地的航船——漂到哪儿算哪儿，没有活动的目标就像没有目的地的飞机——不知在哪儿落地。不管哪个部门组织的活动，都不能为了搞活动而搞活动，必须要有清晰的目标：这次活动要达到哪些效果？要进行哪些教育？要锻炼哪些能力？要解决哪些问题？不要无本之木，不做无根浮萍。

10.启圣：

意识形态很重要，我们是通过行政指令让老师被动行动？还是通过影响思想让老师主动行动？这个需进一步思考。