自己培养自己

今天，拿到了一件久违的快递——李镇西老师的书《自己培养自己》。我迫不及待地拆开包装，打开一看，有点心凉了。没有想到竟然买了一本盗版书，印刷质量不高，总是看着不太舒服。有心想要退回去，但又觉得可以勉强地看下去。在《当下的力量》这本书的影响下，坦然接受，臣服于当下，让自己的情绪平和，我想这不正是“自己培养自己”的一种吗？

初识《自己培养自己》这本书，是在“微信读书”上，当我一看到书名的时候，马上点开，浏览目录，觉得有意思，就加在书架上了。但是没有读几页，竟然没有读书的感觉，我就把书屯在了微信读书的书架上了。心中安慰自己：等买了纸质书再读吧。谁知道一放就是好几个月，我没有再阅读这本书。

再次想阅读这本书，是因为我在“镇西茶馆”公众号上看到李镇西老师提到《自己培养自己》这本书，告诉青年教师的成长不仅仅是靠他人培养，还是要自己去培养自己，“挖掘一个卓越的自己”。

那如何“自己培养自己”，“挖掘一个卓越的自己”呢？我没有在书中寻找答案，（因为还没有来及阅读）我思考自己这几年的成长，做了一些总结，简单记述如下：

一、培养自己阅读的习惯。

朱永新教授说过“一个人的精神成长就是他的阅读史”。纵观历史，没有一个名人是不读书的；反思现代，同样功成名就之士也都是热爱读书的人。读书，是我成长的摇篮。网上曾经流传这样一句话“教育的可怕就是一群不读书的教师教一群不读书的孩子”。当我看到这句话的时候，心中有几分惭愧，同时也有几分黯然。

是的，在学校里，教师几乎没有读书的。每天忙碌的备课、上课、批改作业，有时还要进行社会走访，安排老年教育，填报表格，组织家长学习“反诈”知识。总之一句话，就是没有时间读书。职业的倦怠让我变得焦虑，也让我变得迷茫。如何改变呢？我找到了答案，去读书。

我读的书有这样几类。

第一类，提高自己的认知和学习方法的干货类书籍。比如我阅读的《认知觉醒》，就对大脑有了新的认知，也知道自己为什么难以进步，就是只愿躺在了“舒适区”，没有走进“发展区”。我阅读《当下的力量》，知道了人痛苦的原因是留恋过去或思考未来，唯独没有关注当下。

第二类，教育类书籍。我的本职工作是教育，当在工作中遇到困难无法解决的时候，我就去读书，从书中寻找方法。去年带一年级的时候，面对一群懵懂无知的孩子，难以控制课堂纪律，学习效果不明显，我焦虑，迷茫，上火。怎么办？我阅读薛瑞萍老师的《心平气和走过一年级》，发现她也从遇到过类似的问题。我一下子就释然了，原来并不只是我，连这么有名的教师都无法解决，我一个普通的老师还能怎样？不再焦虑，心平气和，反而学生逐步改变了。今年暑假，参加了《为什么学生不喜欢上学》共读活动。平时的一些困惑，如何解决，这本书给出了科学的解答，让我的认知思维也提高了。

第三类，文学类书籍。阅读文学，可以提高人文情怀。作为一名小学语文教师，在教学过程中突显语文的人文性，滋养学生的精神世界，要引导学生阅读文学经典。当然，老师首先要阅读文学经典。我读《论语》《道德经》《四书五经》《文心雕龙》《唐诗宋词》等经典作品，也提高自己的文学欣赏水平，当然也让自己的精神世界丰富起来。

二、培养自己的写作习惯。

朱永新教授说：“写作是优秀教师和平庸教师的分水岭。”是的，阅读是一种输入，让自己的知识丰富，见解独到，视野开阔。那么，写作就是一种输出，让自己的思考更加深刻，让自己的思维更加严谨，同样也让更多的遇见得以发生。

为了能够让自己的写作水平提高，我先学习写作方面的知识。阅读了《给教师写作的68条建议》《改变，从写作开始》《写作吧，你值得被看见》《学会写作》等相关书籍，也了解了新媒体写作的一些方法。再次，向高人学习写作方法。向教育名家学习写作，朱永新教授，李镇西老师，王崧舟老师，王维审老师，刘祥老师等名家，看他们是怎样写作的，拆解他们的书籍，学习写作的选题，写作的语言风格等。最后加入团队或社群，找到一群“尺码相同”的人，一起写作。我加入了“教育行走.一起写吧”团队，每天坚持写作；我加入了“无戒学堂”写作营，一群人每天相互督促写作，发表感言，互相鼓励，点评作业等，裹挟式成长。

三、培养自己实践的习惯。

无论是阅读还是写作，最终都是要付诸于实践。有了好的想法，有了新的认知，能否让自己发生改变，能否改变自己的班级，自己的教育成效，一切都要靠实践来检验。