《如何培养孩子的社会能力》

什么叫社会能力呢？简单点讲，就是要教会孩子去处理人际关系的问题，这个就是社会能力。

这个方法叫ICPS。ICPS的含义是什么呢？叫作“人际认知问题的解决”。“人际认知问题的解决”的四个开头字母叫ICPS，但是因为这几个词很难记，包括美国的家长也觉得很复杂，所以他们后来认为ICPS应该改成I Can Problem Solve，就是“我能解决问题”，所以I Can Problem Solve也表示ICPS。整本书就是告诉我们，如何用ICPS的方法来帮助孩子学会大量解决人际关系问题的方法。

这里边有一个最简单的场景。比如你的孩子抢了别的小朋友的玩具，别的小朋友和家长当然很生气了，这时候你会怎么做？

我们见过有一类家长就说，这是小孩子的事，不要管它了。尤其是自己的孩子沾光的时候，他讲，没事没事，不要理他，让他们自己去处理，这是不管他。

第二种方法是告诉儿子，你还给人家，一，二，三。这个叫控制型的方法。

第三种方法是说，别抢了别抢了，走，爸爸给你买一个，这叫贿赂型的方法。

这三种方法其实都不对，我们在《你就是孩子最好的玩具》里边已经讲得很明白了，在这里就不多讲了。

第四种方法是什么呢？你要学会培养他去解决这些社会问题的能力。这本书有一套系统的方法来帮助我们去培养孩子解决社会问题的能力。

在开始教具体的方法之前，首先有一个游戏，就是帮助孩子玩字词游戏。在孩子很小的时候，就是大概一两岁，开始学说话的时候，教他玩字词游戏。

首先要让孩子学会什么样的词呢？比如yes or no，就是“是”和“不是”；and、or，“和”和“或者”；然后same and all，“一些”和“所有”；然后before、after，“之前”和“之后”；还有now and after，“现在”和“以后”；还有same and different，“相同”和“不同”。

这些词的特点是什么呢？就是之前，之后，有，没有，是，不是，一些和所有，这些词都给了孩子更大的选择空间，让孩子知道这些事是可以这样的，说不定也可以那样，如果换成那个样子会怎么样？

这是一部分的问题，那么其他的问题是什么？所以这本书在一开始就教大家去跟孩子玩这样的游戏。咱们用“是”和“不”来组词，咱们用“和”和“或者”来组词。

我发现我在跟我儿子的互动过程当中，就会用到这样的方法，我儿子现在就特别善于使用各种各样的连词。这次我们过节的时候在院子里边坐着，然后蚊子把他咬了一个包，我说嘟嘟怎么被咬了这么大一个包？然后嘟嘟跟我说，其实被蚊子咬个包也未必是一个坏事。为什么呢？因为咬的时候挺痒的，长了一个包，你挠一挠，还挺舒服。他用了多少个连词？

他善于使用这些连词的时候，你会发现这个孩子面对生活时，他的选择空间很大。他没有说他必须怎么样，他会知道还有另外的选择方向。所以首先教会孩子大量连词，是、不、然后、和、或者、一些、所有、之前、之后、现在、以后、相同、不同……在孩子很小的时候，要开始跟他用这样的词来对话，然后教他来模仿你。

第二个准备工作，帮助孩子学会理解他人的感受。

我们以前也说过，一些日本的心理学家拿了一些图，然后在这个图上画了很多小孩的表情，有的是哭，有的是笑，有的是愤怒，有的是什么，把这个表情拿到学校里边去给那些孩子们看，让孩子们来识别这些画上的人的表情。

然后就发现那些在学校里边欺负人的小霸王大部分都分辨不清这个图上画的表情，他们会说一个看起来很生气的人很正常，他挺好的，或者说他很高兴，他们分不清这个人的表情是什么。因为这些孩子从小就经常被人忽略感受。