《教育的细节》之“教育的节奏”

      “每个人皆有内在的生命节奏，即其身心状态按一定的规律呈现出周期性的变化，当这种变化与外部世界的节律相一致时，彼此和合共振，生命之美便无处不在，反之，生命则会处于失调、紧张乃至疯狂的状态。”

      对学生来说，每节课都精彩即不精彩，因为他们的身心里都藏着一个日节律、周节律和四季节律，天生就与一成不变的东西不合拍。看来，人之喜新厌旧，乃其心理调节机制在起作用，我们用不着动辄拿起道德的武器征讨之，而应研究之，遵循之，应用之，比如，我们天天上课不可能节节都如公开课那般精彩，但如果在一定周期内，比如一周，或者十天半个月，精心准备一节“类公开课”，一定会深深吸引学生，从而给他们留下美好而又深刻的记忆，即使在此周期内的其他课都很平淡，甚至有不少枯燥的练习，学生依然会觉得你是个很会上课的老师，所以乐意学，如此一来，学生的成绩就不可能一塌糊涂了。仔细一想，美好的教育，无不奠基于与每个学生身心和谐发展相应和的节奏之中。