石西珍 《创造的教育》读后感

        什么是创造的教育？怎么才能在教育界打破传统，突破原有的模式，创造出新的模式？陶行知先生在那个时代提出的“创造的教育”对于今天还是“创造”吗？我们又能从中学习什么……看到这个题目之后，脑子里涌现出了太多的问号，带着一连串的问号，再次走进陶行知先生的文章，开启了一场心灵之旅。

        首先,陶先生通过两个鲜活、大家耳熟能详的实例来说明什么是“创造”。“由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。”创造有“物质的创造”和“心理的创造”。由此可见，要想创造必要行动。所以，“行是知之始，知是行之成。”这是陶先生一贯的主张。但是仅仅有行动是不够的，在行动中还要动脑思考。既然要创造定会在此过程中遇到困难，如果只是埋头蛮干显然不行。记得儿时经常背的一首童谣：人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

          为了教育的新生，先生一生致力于教育事业，他奔走呼吁推行“平民教育”，提倡“小先生制”。这些都在告诉人们，教育要在劳力上劳心，在劳心上劳力，要手脑相长。            陶行知先生的这些观点，对于大力推行“素质教育”的今天仍然不失它的光芒。我们要想让孩子全面发展，必要手脑相长。整日待在教室盯着黑板、目光只锁定在作业的教学只能磨灭孩子的灵性。生活是教育的源头，我们要到生活中去，才能求到教育。这次周末我给同学们布置了一项语文作业：要给妈妈画一张画像，可以是睡梦中的妈妈，也可是忙碌中的妈妈，然后把自己想说的话写在上面。晚上，在朋友圈里就看到有家长晒出了孩子的画，言语间洋溢着幸福。也许，孩子的这一幅画会让妈妈消除一天的疲惫，带着美好进入梦乡，妈妈的幸福也会传染给孩子。这种幸福的感觉是在书本上、黑板上无法找到的。

          “创造的教育应该启发农人、工人、学生……使他们得真的知识，才是真的创造。”先生的这种教育理念在今天又有什么意义，我们今天是否也需要这样的教育？答案是肯定的，教育不仅仅是学校、老师的任务，它是全社会的责任，我们每个生活的人都需要教育，也都要为教育献一份力。

        我们的孩子首先接触的是家庭教育、进入学校有学校教育、还有社会教育。当然，这三种教育并不是孤立存在，它们是相互影响、相互联系的。正如陶先生所说：创造的教育是怎样呢？就是“以社会为学校”、“学校和社会打成一片”，彼此之间很难识别的。为了孩子受更好地教育，我们要发动家长的力量。在家庭教育越来越受重视的今天，我们教师要引导家长明白什么是“家庭教育”，不是盯着孩子的作业，不是只关注孩子的成绩，而是要把目标转移为孩子的身心健康。不可否认，这些工作具有很大的挑战性，特别是对于农村一线老师。怎么让忙于生计的家长们暂缓奔波的步伐，用什么样的方式让大家乐于接受，这需要我们做很多铺垫工作。正是因为遇到困难，我们才会思考怎么办，在一次次的尝试中，寻得最好的方案。这就是创造的教育。

        最后陶先生提到：教而不学，学而不做，叫做“忘三”。读到这里，我忽然想到了自己多次外出学习，为什么有时候觉得没什么进步。是讲课的老师不符合口味，还是自己没有领悟。其实很多时候是自己停留在思想里，思想停滞在脑子里，唯独没有去做，没有在自己的生活中去运用这些方式方法。这才是“没有用”。

        今天的创造的教育是我们每个人的责任，我们要在行动中思考，在思考中寻求答案，在行动中前进。