行动，一切皆有可能——读《打开别样教育世界》理论篇有感

昨天，3月5日，朱永新教授在新网师钉钉群给我们做了第一次讲座。讲座中，朱老师有一句话叫做——行动就有收获，坚持才有奇迹。

今天，按照《中小学电影课程》的要求，看完了《打开别样教育世界》理论篇。期间多次被感动，深深认同，电影绝对是好资源，对于学生的成长，品质的形成，人格的塑造会起到积极的无法估量的巨大作用。

说来惭愧，一年前的寒假，有幸读到获得美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、英国女王M.B.E.勋章、美国著名亲子杂志《父母》“成长奖”、美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”等奖项的雷夫·艾斯奎斯写的《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》。无论是读中还是读后，心潮澎湃，跃跃欲试。

然而静下心来仔细思考，却有些犯难。雷夫是一个全能型的老师，什么都教。器乐、戏剧、绘画、科学、阅读、写作、数学，还有电影。而且还样样在行。让我自叹不如，只能崇拜加膜拜。不过按理说总有一些我们是可以模仿的。譬如阅读、写作，还有电影。而偏偏我又是个数学老师，似乎有些尴尬。转念一想，作为班主任的我，电影课程似乎可以作为班主任工作的一部分，或者作为一个班本课程是可以开展起来的。

事实上学校会按照市里面要求，组织孩子们每个学期看一次电影。不过全校看的是同一部电影，而且一色的爱国主义教育影片。爱国主义影片，对学生应该也是有很多帮助的。但个人感觉孩子们收获不是很多。或许缺少的就是老师的指导吧。孩子只是无意识的观看了电影，没有在老师的指导下进一步深化，更没有对影片所具有的教育意义进行挖掘。因此孩子的收获不是很多，从孩子观后感上交情况来看，便知一二。

对《第56号教室的奇迹》阅读，已然过去一年。当初的心潮澎湃，早已恢复原来的平静。唯一的开展电影课程的想法，也随着时间的推移，无情地被束之高阁。然而曾经激荡起的涟漪，却似一片阴影潜伏在内心深处。尽管如此，潜伏终究是潜伏，没有孩子们带来任何影响。

这次选课，选择了《中小学电影课程》，细想起来，或许有两个潜在的原因，无意识的影响到我的选择倾向。其一，2018年教育行走宁波夏令营时，浙江邓夏秋老师的电影课程的精彩分享。其二，2019年寒假阅读《第56号教室的奇迹》留下的烙印。

如今随着选择了《中小学电影课程》的学习，慢慢走进了电影。2020年2月3日至5日，接连用三个晚上与老婆和孩子一起观看了《指环王》的一二三部——《魔戒再现》《双塔奇兵》《国王归来》。第一步时长3小时48分，第二部和第三部时长都超过4个多小时。这么长的电影我还是第一次看。想必，我应该称得上“电影盲”了——的确是孤陋寡闻的一种。

在我的印象中，电影一般都是100分钟。稍长些两个小时。再长再长总不至于超过两个半小时吧。原来一切都是可以推翻的。包括人的意识，也包括人的成长的轨迹。事实上，只要一个改变，就可以推翻原有的一切。

2月29中午，我偶然机会重看了电影《银河补习班》，于是便有了第一次行动。下午在班级群里要求孩子们与家长一起观看这部电影。次日下午在钉钉里面做了一个非正式的观影分享。带领着孩子们讨论了有关影片的几个问题。这也算是开了个头吧！

3月2日，周二，网上课程没有数学课。我就不准备布置数学作业。突然想是不是让孩子们看一部电影呢？经过再三挑选，选中了《小王子》。同时也准备借用《打开别样教育世界》实践篇里的思考题。心想，为了取得良好的效果，老师应该先自己看一遍吧。

不看还好，一看糟糕了。居然是个卡通人物式的电影。说实在的，我还真不太感冒。或许是我看得不够认真，或许我带着成人般的有色眼镜，总之提不起兴致来。最后看了半个多小时，也没有决定要求孩子们看这部电影。

今天再次阅读《打开别样教育世界》，内心再次激荡。笃定地认为，作为班主任的我，在班级推行电影课程应该势在必行了。朱永新教授告诫我们：行动就有收获，坚持才有奇迹。我更笃信——行动，一切皆有可能！