2020.2.27 - 草稿

【今日阅读】终身成长第七章

【阅读人】明志

父母、老师、教练传播的两钟思维。

【一】父母

从我们出生到长大，一路上都少不了父母的陪伴，父母和孩子都是从零基础开始学习的，一步一个脚印。孩子在慢慢的成长，父母在带孩子的途中慢慢的去学习带孩子的方法，我们也开始学习各种知识。我们终身都在学习。

固定型思维的父母在教育孩子的时候，总是遵循自己的想法，从不和孩子沟通是怎么想的，固执己见。或者就是直接夸赞孩子，以至于孩子一直处在一个固定型思维上，并无明显的自身提升性。成长型思维模式的父母，会和孩子细细沟通，从侧面鼓励孩子，给孩子从心里建立信心。

【案例】感觉自己的父母就是固定型思维的人，到现在自己记得很清楚的一件事情就是当初自己在ishow学习口语的时候免费体验了一节课程，感觉还挺好的，老师挺负责任，里面的学长学姐也很好，氛围也比较强，但时听完了之后就和家长说想学习口语，结果话一说，直接被怼了。说什么你现在好好的把自己的专业学好，学习英语以后再说，还有就是好久没接触英语了，你学不懂的，以前让你学好，你自己不学，现在想已经晚了。

但我想说的是自己的专业已经学不好了，只能通过第二兴趣到时候毕业的时候找到一份好的工作。

反思：希望自己的家长可以去看看终身成长这本书，知道自己的错误，多想成长型思维的家长学习。

【二】老师

老师在我们父母身边待一段时间后，便会来到学校接触老师。成长型的老师，善于开发孩子的右脑，开发孩子的潜能。固定型的老师善于给孩子贴标签，划分好孩子，坏孩子，笨孩子等，从而给孩子心理蒙上阴影。

【案例】还记得上初中的时候，自己当初成绩不好 尤其是数学，当时老师还会给我辅导几遍，由于还是不怎么会，就当时被数学老师给我放弃了，只要上他的课，你不打扰到他上课就可以了，随便你做什么都行。其次就是当时也被班主任老师划在了坏孩子里面，原因就是有这几点：第一，上课睡觉，说小话。有时候会打扰到他们好学生听课。【语文课之外，语文课是班主任老师教，不敢吵也不会吵，其次就是喜欢语文课会很认真的听】第二就是每次第二天很早就去学校用上课的电脑玩游戏，还有就是抄作业。而其她学霸会被老师认为是三好学生，成绩好，成绩好。说实话有时候和她们学霸在一起有点小小的自卑感，说话都很小声的说。

反思：喜欢老师能看看终身成长这本书，多去想自己为什么教不好学生，而书本里面的那个老师能教好。不要去给学生贴标签，如果哪天你的孙子在学校被其他老师贴标签了，看看他是什么反应。

践行：多去想成长型思维的老师学习，这样会对你们有好处的。

哎，感觉自己长这么大没遇到过成长型思维的老师，不知道你们有遇到过吗。

【三】教练

教练成长型思维模式的教练，善于用教练的一套模型来引导学习者，开发他们未曾爆发的潜能。固定型思维模式的教练，总认为自己教授的就是对的，按着自己的方式做，就会成功，而一旦失败，便会消极情绪上演。综上所述，可见两种思维模式对人们的不同影响之大，而成长型思维是我们在今后的生活、工作中必不可少的一种思维模式。

总结：作为父母、老师和教练，你们肩负着他人的命运。他们是我们的责任，也是我们能影响的对象。现在我们知道了，成长型思维模式扮演者重要的角色，能帮助我们完成我们的任务，帮助他们发挥他们的潜能。