四类新工具，活用自然学习法（共享自然 读书笔记）

 背景：基于书享会，再读自然学习法的优秀书单。

书名：《共享自然：每个人孩子都喜欢的自然学习法》

日期：2018年11月中

6月在全国小书房的共读中接触了《与孩子共享自然》。那是约瑟夫克奈尔于1997年所著，被封为自然教育的圣经。时隔35年，有约瑟夫出了35周年升级版，增加流水学习法（flowing learning）理论，将原来四种动物游戏更加结构化地呈现。

注：流水学习法，取水到渠成之义（仅属个人理解）

一、流水学习法与四类游戏

基于用心学习+爱玩天性，习得自然觉察之力。流水学习法分为四阶段，每阶段设计的游戏用一特定动物代言。

阶段1，水獭代言，以唤醒热情为目的，通常称为“破冰运动”。让团队在初期注入“强心剂”，引导大家释放被禁锢的热情。

游戏举例（含核心步骤如下）：

101野生动物大比拼

（1）引导员：把动物图片用大头针虽到每位队员的背后

（2）队员：互相提问

（3）看谁能猜出背后的动物究竟是什么

102蝙蝠与飞蛾

（1）蝙蝠，蒙住观眼，站圈内。喊——蝙蝠，听回声（飞蛾）定位抓飞蛾

（2）飞蛾，围圈，听喊话答——飞蛾

103熟悉彼此问卷

（1）材料:问卷（问题集）、一支笔

（2）问一答一，从某一侧面了解新朋友。

阶段2，乌鸦代言，培养专注力。采用自然觉察方式，适用于自主获取知识或兴奋过度时。

游戏举例（含核心步骤如下）：

201伪装步道

（1）把一些人造物件放置在小路上

（2）让孩子数数自己能找到几件

202声音地图

（1）材料：人均一支铅笔、一白纸

（2）安静而坐

（3）每听到一个来自大自然的声音，判断声音的方向和距离，在地图上标记出来

（4）时长：5-15分钟

203倾听声音

204辨别颜色

205微徒步

（1）范围：1-1.5米

（2）材料：放大镜

（3）选定某一区域，用放大镜观察该区域有谁？正在发生什么？

206复制

（1）观察道具

（2）寻找它们

阶段3：以熊代言，直接体验。采用沉浸式自然体验方式，让观察者与自然联结，进而融入自然。

游戏举例（含核心步骤如下）：

301照相机

一人当摄影师。引导另一人寻找美丽风景。取景后，轻拍另一人。

一人当照相机。闭上双眼，被“轻拍”时打开镜头3-5秒。

302采访大自然

303蒙眼行走

阶段4：海豚代言，共享感悟。引导总结、反思与分享，将当下体验转为美好记忆。

401给自己的信

二、从流水学习法的四类游戏中提取工具箱

一直认为记忆是我的弱项，书中53种游戏实在记不住，践行功利读书法的日子让我借书看（值得二图的书不多）。只好将书本的知识点提取、分类归组，纳入自己的知识框架中。为什么这些游戏受人喜欢，并被奉为圣经？为我们日常的行为模式和体验开启了另一扇窗！

如何开启呢？游戏的设计主要围绕“4新”展开。

1、新觉察。

有悖于视觉思维，调用更多的感官系统，如听、嗅、味、触等。甚至抑制视觉，以保证其它感官的正常发挥。

2、新身份

“如果我是你……”，用新的身份，体验“新身份”的感受，表达“新身份”的诉求。

3、新角度

当今信息极度丰富，我们在关注实时信息的同时，养成了时不我待的习惯。处处找先机，唯恐输在起跑线。何不让自己缓一缓？让步子缓慢如蚂蚁（采用放大境观察微观世界），甚至站着不动（我是一个棵树！），在觉察中抛弃时间轴。

4、 新体验

尝试不一样，收获他人（或他物）的反馈。如寻宝之旅、与对象互动。