中原焦点团队张俊功初24、中24持续分享第329天 挑战约练第七期第六周第2次共12次,总计57次(2021.12.18)

        筑基第二十四讲:复听

        三大流派的疗法。

        个体咨询技能:行为主义疗法(咨询师为主导,研究动物推论到人,环境决定论):代表人物:华生、巴甫洛夫(经典条件反射:狗–铃铛,建立条件反射,人为训练)、斯金纳(操作性条件反射:斯金纳箱:老鼠–按钮–食物,自我摸索)、班杜拉(社会学习论:模仿、榜样、重要他人的学习)。条件作用过程:强化(想要什么就强化什么,关注什么就会得到什么)、消退(忽略,对于不好的行为不予理睬)、泛化(扩散,夸大,极端化。可以具体化,攻破泛化)、分化(遇到问题能就事论事,把人和问题分离)。

        华生:教育万能论。给我一打婴儿。

        斯金纳:二十世纪最著名的心理学家。操作性理论:强化:正强化(给他一个想要的使行为增加)和负强化(将功赎罪使行为增加),惩罚:教育中可以惩罚。商量好规则,不把情绪卷入其中。一手是爱,一手是规则。两种惩罚:一个是直接给他不想要的,一个是撤掉他想要的。

        班杜拉:观察学习;模仿、重要他人的榜样作用。

        行为疗法:阳性强化法(正向强化:理论基础是操作性条件反射,好的行为有奖励。焦点解决的例外属于操作性条件反射。人的行为都是后天得来的,好坏行为都是被强化得来的。主要通过正强化和消退行成的。操作过程:1.找目标:想强化的是什么,想改变孩子的什么。砍掉一切不必要的行为。2.监控目标行为:3.设计干预方案:阳性强化法目标特点:可行、可达到、有吸引力、喜欢、愿意,一定要明确目标实现后的奖励是什么,而且必须要做到。言顾行,行顾言。只要好的行为出现,及时强化。内容太多,要做一个排序,抓重要的做。做家务、礼貌、帮助、积极参加班级活动累计积分–奖励。

        吾日三省吾身:坚持就是胜利,克服一切困难,每天坚持学习,学了多少没关系,坚持很重要。

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