与学生“聊”出新活力

        这次读的是第二篇，回答的是如何经营精彩的教育生活，这篇文章以孙明霞老师的为例子，回答了怎样走进孩子的内心，怎样与学生“聊”出感情，“聊”出教育的味儿，也许有的老师会说，自己不是班主任，那么与孩子交往的机会就少了些，与班主任相比就不占优势，那么文章中的孙老师也不是班主任，孙老师怎样办？孙老师是想法设法的去走进孩子的内心，没有机会在班上见面，那么可以利用“书信”的传递交流的功能来走进孩子的内心，每一学期孙老师会给孩子们写一封公开的信，讲一讲自己的期望 ，以这种方式让学生感受到老师的温暖，感受到教师对学生的关注。在与孩子们的一封一封的交流中，老师与孩子们之间的感情也在升华。其实这种方式是一种高级的交流方式，这种方式抓住了孩子们的精神层面的建设。

      除了书信，文章中还提到了另外一种交流方式，这是一种师生之间的固定方式——日记本。这个日记本可以写对老师课的建议或者学习生活中遇到的问题等，都可以。这种方式是建立在完全信任的基础之上的。所以带来的是心与心没有隔阂的信任尊重与喜爱。于杰老师是班主任那她与孩子们交流的方式有一种也是写日记。这都是抓住了“交流”的高级工具。所以教师如果能走进孩子的内心赢得孩子们的信赖，教师要想法设法的去思考。

    教师的修炼是爱的能力的修炼。经营教育生活，与孩子真正的互动起来，心灵交融起来，让学生真正走进教师的教育生活。这样就会带来良性循环，真正的赢得了学生，是教师工作也会顺手多了，顺手了，烦恼就会少，教育生活也变有了阳光。