“妈妈!妈妈!”

      今天下午第二段的延时服务是我的语文阅读时间，我走进教室，孩子们都端坐在教室里，我就插优盘边问他们：“活动了没？去厕所了没？”他们有的说去了，有的说没去，我边点电脑边说：“没去的需要去的快去吧，记住不要跑，不要影响人家14班上课啊，小步快走。”

      这时一个声音传来“妈妈！妈妈！”我心想：谁来了啊，庆一妈妈、志尚妈妈在这，不是那两个孩子的声音啊，扭头没看到，左手袖子一紧，叫我？不是我儿子的声音啊，再一看，原来是他在喊我，这时候我就听见其他同学哈哈的笑声，他有点不好意思了，小声嘟囔着：笑啥！我赶紧弯下腰问：“儿子，你想说啥？”他的脸又阳光起来了，“你知道秦始皇的那座又高又大的山不？”“你说的是骊山吗？”“对！”“你知道有一座山上有个人被找他的人烧死的故事吗？”“你说的是介子推的故事吗？也叫清明的故事。”“是是，就是。我们要讲绘本故事吗？”“对，行不？”“好！”说着蹦蹦跳跳地回座位了。

      这个孩子刚入学时内向，不善表达，总因为言语表达和同学产生误会，孩子也很不高兴，后来和他的妈妈聊了才知道爸妈工作忙顾不上孩子，他是由老人带大的，缺乏安全感，防卫意识强，又不善表达自己的意愿，经常生闷气，曾有两节课一动不动低头落泪的历史记录。后来跟家长沟通，让家长多关注孩子，倾听孩子，和孩子交朋友，我们老师也在课堂上关注他，鼓励他，他慢慢会说了，朋友多了，脸上的笑容也多了，性格开朗了，对我尤其好，我的喜怒变化包活服饰改变，他都会送上暖心的“彩虹屁”，是简直是小暖男。

      上周他看别人得“小书迷”领奖品很是羡慕，对我说：“下周我也要当!” “好，加油！”于是，上周课间看到的就是他低头阅读的身影，换书的空隙他会凑到我身边告诉我：“我看书了啊！”我就总会一句：“加油，我看到了，其他同学也会看到的，每天读，周五同学就会选你的。”“好！”上周五收选票时还真看到有同学选他，心里暗自为他高兴。周一发奖时，他高兴得合不拢嘴，对我说：“我还要当书迷！”我还是那一句：“相信你，加油！”

      今天上午课间还偷偷告诉我“石老师，我要一直阅读，读到死！”我做了一个惊恐的动作说：“啊！吓死我了！”他哈哈大笑跑走了，望着他的身影我也是满心欢喜。