[一起写吧动态]9.9写作,能使你明辨是非,沉思稳重。

  截止9月8日二十四点,教育行走“一起写吧”共收到各位老师们文章四十六篇。

  这些文章里有教师们的教学手记,比如《爱揪头发的女生》、《藏起来的孩子》、《用优点催生新的优点》从中可以看到广大教师们兢兢业业的教学精神。也有老师写的是工作点滴如《也来吐个槽》还有写时事的如《难忘的日子——我们终于胜利了》也有老师不断充电,分享了自己的读书感悟有:读《致青年教师》有感,我读《正面管教》,诗配画《天净沙 · 春 - 草稿》《教育科研与教师成长》……

  写作可以获得很多道理和启发,因为写作要思考,写得多了,自然懂得就多了,思想也不断地得到升华;可以合群有朋友,以文会友,调整自己的心态,敬业乐群而不孤独;可以发牢骚、谈见解、提意见,把苦闷的心情发泄出来,有益身心健康。说近一点呢,为了父母,让父母高兴,是孝敬父母;说远一点呢,就是对社会、对国家有所贡献。广泛地学习了,知识就渊博了,“光看不写,眼高手劣,光写不看,提高太慢。”

今天我向大家推荐以下文章:

最好的教学是每位老师都能成为“专家型教师”

专家型教师指的是在教育教学领域具有专业知识的教师,他们的知识即专家知识具有一定的重要原则及其对教与学的潜在意义,这些专家知识在教育教学中的具体体现及运用便是专家与新手教师的区别之处。

秋天的骑行之二

读着作者的游记小诗,品着一路美景,给紧张的工作带来一丝休闲。

以《落花生》为例,学习如何写好借物喻人的叙事散文

借物喻人,就是用某种具体可感、生动形象的事物,来比喻人的性格,气质,风度等,从而充分表达情感的写法。恰当的运用借物喻人的方法,可以使文章立意更深远,表达更含蓄,可以大大增强文章的表现力和感染力。

农村弱势学校体音美课程的开展现状及思考

一名农村老师的心声:农村学校的体音美课程开展得并不好啊,尤其是薄弱学校。学校缺体音美专业老师,课程表上虽然排了,但这些科目都分给了语文老师和数学老师。分到体音美课程的老师,要么不重视,要么不会,因此大都上成了正课,正课要考试的嘛!

做好了该做的事,我们才有时间和精力做想做的事

作者通过处理学生上课画漫画的小事让他们明白了“做好了该做的事,我们才有时间和精力做想做的事”

荷包蛋的小屋

谁说学习枯燥的,看看这个装扮成一个温馨可爱的家,老师在设计班级名片的时候就给自己班起了荷包蛋小屋这个名字。接着有时间就开始从网上看下教室装饰的一些东西。看到非常有创意的一些装饰品的时候,就抓紧买下来。这样的班级哪个学生不喜欢呢?

学会独立,爱才会自由成长

爱能够滋润生命成长,也能够让生命之花枯萎凋谢。父母要把孩子当成独立的人,当成自己的朋友而非孩子看待,在共处中,应该多一些共情和理解,孩子才能活出自我,活出精彩。

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