《创意教学法》学习所得11

33巧用PPT呈现学习重点

教师在课程开始时候可以先提出第一个问题，通过创建五个独立的幻灯片，一张一个问题，或者利用PPT动画效果让所有问题依次呈现，这个活动适合在一个单元学习中反复使用，通过这种方式，班级里的每个人都有机会站在聚光灯下，培养孩子的自信。在单元学习开始时，将全班分成小组告诉同学们，每组都有一个机会，站到前排来，率先获得回答课堂问题的机会，每个学生都会意识到人人都有机会这样，每次结束环节到来时，可以营造一个和谐互动的学习氛围。

34创造知识记忆链

老师指派第一名同学说出与本节课学习重点有关的一个词语，然后让他叫第二个同学，第二个同学必须说出一个和第一个同学说出的词语紧密相连的词语，他要解释这两个词的关联，完成这一步后，第二个同学可以点名，第三个同学，这个过程不断的循环往复，全班的目标是尽可能创造更长的支持记忆。这类似于知识接龙，但比接龙要好的是，后者所呈现的知识，必须与前者有相关，这个活动非常好，能让学生重温与学习重点有关的知识点，强化他们脑海中词语的含义，这个游戏活动可以让所有的学生有一个详细复习本课重点知识的机会，同时也大大提高了学生在游戏中获胜的几率。在这个活动中，可以将全班同学进行分组，两组同时开始游戏，两组的目标就是比哪一方更快地完成知识点。我们在聚焦学习时趣味性，竞争性相伴而行，让一切教学活动变得有价值。

35宾果游戏

36概念图

学生创造一张图展示不同概念的意思，以及它们之间的相互联系。用绘制概念图的方法的好处就是给学生提供一种途径，把他们脑海中的知识视觉化，他们创造的导图反映出储存在他们脑海中想法的关系。看到这些信息落在纸上，能帮助学生意识到这些关联，从而考虑，在未来，如何去打磨知识。我认为学生的概念图就是一个作品，这个作品在以后的过程中可以不断增添内容或者加以修正。他们制作的概念图，是一个未完成的文本，它的生命不仅仅存在于课堂结束这个时间。