激励与批评都是一种教育手段,你倾向于哪一种?为什么?

我倾向于激励。理由有四:

一是教育手段的选用直接决定教育的结果。众所周知,我国著名教育家陶行知先生的糖果教育法,就是典型的激励教育法。面对犯错的学生王友,陶校长并不是批评打压,而是选用物质激励法,奖励糖果。结果,一个令人失望的调皮学生并没有滑向犯罪的边缘,而是彻底变成了一个好的学生。这种方法,在我国传为教育的佳话。

二是心理学研究表明:缺乏激励,一个人自身潜力只能发挥20%—30%,正确而充分地运用激励,则能使人发挥其自身潜力的80%—90%。德国著名教育家第斯多惠把“激励”视为一项重要的教育功能。我国古代名著《学记》也强调:教也者,长善而救其失也。由此可见,教育的艺术在于激励。激励是转化学生的有效“催化剂”,是管理学生的一种极为重要的手段。

三是激励教育法的运用有讲究。“激励教育”是人性化的手段,也是教育家们所提倡的方法,但它不是万能的。如果教育者不分情况、不分场合、不分时机、不分对象的乱用时,只会带来副作用。比如不管什么情况都是“你真棒”“你真聪明”……那么就会使学生飘飘然的“飘”了起来,就会使学生只能听表扬的话,不能听批评的话。可见,乱用激励是有危害的。

四是适当的批评有助于激励学生。选用激励,并不是说不要批评。批评,尤其是恰到好处的批评,对于转化一个学生,管理一个班级,具有“点石成金”之功效。

综上所述,由此看出,激励教育手段的功效是无法估量的。

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