寻找教育的方向 - 草稿 - 草稿

      从N4走到N5，我成为了N师“钉子户”留级生一员。为什么选择再次留下，因为N4的学习，吴虹校长精心设计的云访谈，给我们打开了一个全新的世界。在这个全新世界里，处处开放着思想智慧之花，让你流连忘返，让你乐此不疲，让你时而痴迷，让你时而亢奋。最关键的是，它让你遇见一个全新的自己。

        吴虹校长对N5学员介绍了N的定义：在后疫情时代，我们一起去找寻教育的“北”，找到教育的目标，教师们一起寻找人生的目标。N5的学习目标是课程、方向、行动。只有明确学习目标，我们才有努力的方向！N5，我来了，再次追随N是脚步，重新出发！

      王胜院长与四位嘉宾的对话中，唯一的一位女性嘉宾，谢凡女士的分享，深深触动了我。

        谢凡女士谈到教育目标的理解，教育要培养怎样的人，教育不是培养只会考试的工具，精致的利己主义者。而是要培养会生活，有温暖心灵的人，幸福的人。教育应该有人道主义的情怀。每年七月，每当看到铺天盖地高考业绩的红榜宣传新闻，我都有一种隐忧。高考成绩，意味着高中学业生涯的结束，开启大学生涯序幕。它仅仅是孩子一生一个驿站，未来的人生还很长很长。孩子一生的幸福需要终生学习，需要努力一生。我们的社会在这方面，是否引导的方向还是有点偏差？不以成败论英雄，高考以成绩论英雄的过度宣传会对“沉默大多数”普通考生产生“舆论暴力”的伤害。高的“成功者”毕竟是少数，还有更多的孩子的未来与人生，该如何更好启航？这才是我们教育人和社会媒体应该重视的，并恰当地引导的。

      特别认同谢凡女士的观点，在这样一个乌卡时代，我们要帮助孩子发现和寻找学习本身的价值，让学生体验学习的真正快乐。我们要引导学生在学习中找到学习的意义感。一个人只有当他真正热爱世界万物，才会唤醒他发现和探索的欲望。当他拥有对真正的正义无畏的追求，才能点燃他对人类命运的深切关怀，他才能走得远。而这种学习能力，不仅仅停留在哪个阶段，而应该贯穿人的一生。

          正如陈罡校长所说：教育目的不能成为文件里的话语，墙壁上的口号，应该成为教师内心深处最核心的教育理念。