深入和浅出

千里迢迢来广西交流帮扶，十三个小时的地铁+动车+绿皮车折腾，其中的艰辛难以言表，还好有可爱的小伙伴同行，一路欢笑也就不觉得路途遥远行程漫漫了。

这次来主要是交流语文、音乐和德育，语文学科是今天上午同课异构，我们学校安排的是小师妹婷儿，这一路陪她备课，今天又听她上课，还好一切顺利。中午吃了我们心心念念的螺蛳粉，回酒店的路上和婷儿交流了备课的一些心得，我跟她聊起自己的备课思路，那就是深入浅出。至于怎样做道深入浅出，我跟她讲了自己2008年上公开课《哦，香雪》的经历。

《哦，香雪》是一篇经典小说，很长，如何用一节课完成这篇小说的解读呢？我是这样备课的：

首先，自己认真读了好几遍原文，将自己肤浅的理解整理出来。

接着，我在网上翻阅了数十篇名家点评，感觉对自己有用的就打印出来，差不多有50多页，将这50来页认真读了好几遍，这样下来就完善了自己对文本的肤浅理解，对文本的解读基本比较全面了。

但是这是我的解读，如何将我的解读传递给学生并引导他们形成自己的解读呢？我梳理出自己认为这篇课文中可以用来授课的若干个切入点，对这些切入点进行了粗略的构思，然后我又去网上翻阅了数十篇公开课、教学设计、教学实录，将自己觉得有用的打印出来，我记得超过了100页纸，我认真研读了这100多页后，就从自己前面梳理的若干个切入点中选取了自己最有感、认为学生也会比较有感的切入点进行深挖。

最艰难的不是深挖切入点，而是在深挖之后的取舍，我记得我最初准备的PPT有30多页，然后我开始删，删啊删，每一次删除真的是很痛苦的，因为那些都是自己精心琢磨的，但是一节课的容量是有限的啊，PPT灯片多了，自然会牵扯授课者的思路，为了赶进度，只能教师拼命奔跑，为了赶进度，很多需要学生思考和生发的东西根本就来不及实施，最终会演变成教师强行给学生被迫吃的满堂灌，所以我对自己的要求是一节公开课灯片宜少不宜多，最终我将那节课的PPT控制在了10张以内。

在那次课上我讲的不多，学生成为课堂真正的主人，他们思考，他们表达，他们归纳，他们获得，那节课也成为自己教书生涯中最成功的一节课。

所以作为教师，真的要相信并允许学生生发，要把课堂还给学生，教师只能是一艘船的掌舵者，而不是划桨者，把船桨还给学生，让他们去乘风破浪直挂沧海吧！