成外附小西宸学校 张姣 一下 1.2《谁轻谁重》教学反思

存在问题：在孩子们用手掂量过程中由于我的设计不够细致，导致孩子们虽然在两两的做对比，但是孩子们可能只是停留在“玩”的层面，对于五个物体轻重排序是混乱与模糊的。由于物品有限也导致孩子们在掂量时可能会出现争抢的情况使得整个课堂的秩序也是混乱的。

第一次改进：我让小组成员一人选择一个物体先大致掂一掂这个物体的轻重，然后按照座位依次传递物品直到五个物品都掂量了一次后对五个物体的轻重初步排序，然后再自己选择刚刚排序时不太确定的物体两两比较。这个方法试过一次之后，有些孩子就反应感觉不出来谁轻谁重，而且做起来需要比较长的活动时间，导致后面的称量活动时间不够了。

第二次改进：这一次我是在开始掂量前先跟孩子们一起讨论了怎么排序才能又快又不混乱就有孩子提出将比了的物体放在另一边，我变追问是随便放在一边么？孩子们提出按照轻重的顺序放好，然后再继续比较下一个物体直到所有物体全部比完。在孩子们讨论出方法之后，我在小组分工的基础上规定由实验员先按照刚刚商量好的方法完成第一次的掂量排序，然后从一号同学开始依次验证实验员的排序和自己掂量的感觉是否一致，如果不一致的可以交换顺序。并且每人掂量后要及时在活动手册上做好记录。这样改了之后发现活动时孩子们更加有序一些，并且很多孩子在验证时也是选择和自己想法不一致的掂量，速度就比每个同学都两两掂量后排序更加快一些。

感悟：以前总觉得一年级的内容很简单，看教材教参时也只是走马观花的看看教学目标与大致的活动流程，通过这次我发现确实有时候是因为自己的不细致与不深入导致在教学设计上浮于表面了。没能做到多追问多引导孩子们主动思考。希望以后自己能沉下心来认真研读教材教参，多思考这些活动设计有什么意义要达到什么效果，以及我又如何设计我的教学才能尽可能的达到能达到的最优。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索