全景数学为我打开一扇窗

      全景式数学强调儿童学习的浪漫主义特征，更加注重让儿童去发现，起体验丰富的数学原始生长点，通过长线浸润，充分积累和保护相应的心理、情感和经验………把鲜活的浪漫知觉活动纳入课程和学习过程，还原了学生数学学习的丰富性、多样性，让儿童阶段学习的数学课程体验有一个更加完整的样貌。

      怀特海认为，人的学习均要经历过“浪漫——精确——综合”三个阶段。当下课堂教学过度强调精确学习与综合学习。对浪漫学习阶段不够重视。浪漫主义课程缺失会造成在后期的学习中出现学习障碍，认识不完整不深刻。所以张老师非常强调“长线式”浸润，让学生有足够的时间内去体验，去发现去丰富认知。为学生的后续工作奠定基础。

      在讲“认识人民币”时，张老师把“超市”开到了教室。通过学生对人民币的兑换与交往中学生在无意中就认识了人民币。

    在生活中我们就发现，如果家长平时放手，让孩子自己去买东西，自己去付款，慢慢的孩子们也就非常轻松的认识了人民币以及简单的兑换，积累了丰富的生活经验。

      还有向“克与千克”的学习时，不但有亲子操作的体验活动，还有厨房中体验活动，还有实地考察等多种丰富的活动，相信孩子们在每次活动中都有更深刻的体验，更丰富的积累。哪个孩子能不喜欢？

  我没有读这本书之前，哪里想玩杠杆能与乘法口诀相联系，更没有想过数学课堂孩子们能够真的去体验吃、喝……

      我教数学时间也不短了，我从来没有想到可以从英语单词的意思出发，去上数学课，也从来没有想到一些词的意思要从字典中也能找到精妙的解答。全景数学为我打开了一扇窗，让我看到了数学更为丰富、更有魅力的一面。数学的真是面貌不是冷若冰霜，而是原来如此美好！