9的乘法口诀和用口诀求商

上周，我执教的《9的乘法口诀和用口诀求商》一课，通过  备课和上课的前后比较，反思如下:

1、在新课导入方面:我选用学生最感兴趣的  动画片《西游记》引入课题，是因为这样更符合学  生的年龄特点，在吸引学生注意力的同时，还能有  效地激发学生学习的积极性，并渗透德育教育。

2、在上课效果方面:我给学生提供了充分的  思考和探究的时间和空间，引导学生积极探索数学  的奥秘，真正落实了学生的主体地位，让学生一次  又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。课堂中，  学生发言积极，思维活跃，学习氛围高涨，自己能  用新课程理念指导课堂教学，做到了变重知识传授  为主动探索，变重结果为重过程，变重死记硬背为  灵活记忆。

3、在教法学法方面:本节课是乘法口诀教学  的最后一部分，虽然教学方法与前面大致相同，但  由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律，因此，  我放手让学生自己找规律，通过学生小组合作学习  和探究活动，通过教师适时、适度的引导，不仅可  以帮助学生熟记9的乘法口诀，更重要的是培养学

生掌握找规律的数学思考方法，有利于提高学生观  察、推理和概括的数学能力。

4、在评价体系方面:本节课我针对学生在学  习活动中的表现，面向全体学生进行了多样的评价  方式，例如:激励的语言:“你真善于观察!”  “你的发现与众不同!”、“你具有科学家一样的智  慧!”鼓励的掌声:“小朋友，小朋友，你真棒!  ”、“向你学习，为你骄傲!”耀眼的星星:根据  学生的表现，为学生颁发智慧星、合作星等，真正  激发了学生的学习兴趣，树立了学生学好数学的信  心。

5、存在的不足:在学生的发言中，我总是希望学生的表现能  像我课前预设的那样完美，但是对于学生而言这一  要求过于高了，在今后的  教学中，我会继续努力，让自己的课堂更高效。