2020特岗青椒计划学习结语
我叫潘金祥，今年61岁，是云南省富宁县的一名高中退休教师，两年前有幸认识了第一届青椒优秀学员、我们县的年轻教师范琳琳，知道了青椒计划，乡村教师社会支持公益计划。2017年，友成基金推动青椒计划，第一届青椒计划启动。我县有一百多名老师参加。范琳琳、杨会仙、王锦玉都是第一届青椒计划学员。去年我参加富宁县网络直播课的助教队伍，先后担任助教、助教大管家、助教顾问职务，因此结识了许多乡村特岗教师，为了鼓励年轻人成长，我报名参加了2020年特岗青椒计划的课程学习。
一、师风、师德
乡村教师是中国教育大厦最底层、最基础、最重要的执行者，实现国家的教育方针，乡村教育起着举足轻重的作用，同时，乡村教育对提高人口素质起着非常重要的作用。
教师的自信源于：
博学多才的学科知识、热爱教育的崇高理想、矢志不渝的教育情怀、爱生如子的职业道德、公平公正的职业操守！
振兴乡村教育，提高教师素质是关键：
1、树师德，铸师魂，做一名道德高尚的教师。
何谓师德？准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及以之相适应的道德观念、情操和品质。
作为一名合格的教师，要不断提高思想觉悟，不断完善人格魅力，对学生大爱无私。
2、教好书，育好人，做一名技能娴熟的教师。
教书育人是我国当代教师职业道德的首要原则。教书就是指以传授多方面科学文化知识和技能为主要形式的教育工作。而育人就是指教师通过教书这一种形式来开发青少年一代的智能，培养他们高尚的思想道德，形成他们健康的个性品质和体魄。
二、教与学
备课是每个教师必备的工作，备好课，是上好课的先决条件，俗话说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。
1、备课过程包括：教学要求、教材、学生。国家对课题的要求，规定了我们要给学生教什么、教到什么程度、怎么教。不能降低要求，也不能提高要求，要循序渐进的把知识传授给学生，不能拔苗助长。
教材决定了教什么内容、怎么教，怎样引入课题、怎样讲新知识、怎样将各个知识点串起来形成一个完整的知识框架。
一个班学生的程度参差不齐，他们对前序知识掌握到什么程度，本节课需要哪些已有的知识点，如何根据学生的能力程度引入新知识。
2、所谓学情，就是学生的基础，对基础知识的掌握程度，如果按照老师备课的流程引入新课，对学生是否达到通俗易懂。因此我们的课程必须要考虑针对性，我们的讲授是否让学生有明确的学习目标，讲授知识的难易程度是否符合绝大多数学生的认知水平。
课程还要考虑有效性，备课内容要突出重点，化解难点，用通俗的语言、案例讲授，保证绝大多数的学生听得进去、听得懂，还要会举一反三，触类旁通。
3、教学过程是教师在做好充分准备后，与学生面对面、互动交流的过程，因此，教学效果与教师的准备是否充分有很大关系。教师要对教学过程提前进行设计，科学准确的设计、符合学生认知水平的设计，即有效的教学设计，能让教师在预定的时间内，有条不紊地引导学生，沿着教师的思路，循序渐进的认识、了解、掌握教学内容。
有效的教学设计，涉及教学内容、相关学科知识、学生现状、当地的人文地理。首先，教学内容要满足科学性、准确性。其次，教学过程中涉及哪些相关科目的知识，这些知识学生学习没有，是否需要简单复习，以备事半功倍。第三，学生已有的知识程度，决定老师讲授新知识的进度。最后，本节课的教学内容与当地的人文地理有哪些关联，实际教学中可以适当引入，提高学生的学习兴趣。
综上所述，满足上面四点的教学设计，可以认为是有效的教学设计。
三、师者父母心
通过学习相关课程，我们的乡村教师对待孩子成长路上遇到的问题、特别是智力不同于同龄人的孩子，改变了既往的教育方法，获得了孩子的认可。例如，富宁县那能乡那法小学的苏梦娇老师，悉心关爱患癫痫疾病孩子的故事；木央镇木令小学张庆平老师，改变观念，关心、走近智障小女孩的故事。两位老师的案例告诉我们：每一位孩子 的性格、行为习惯与原生家庭有关，每一位学生都是平等的，都值得我们去关爱，以心换心，这样就可以获得学生的信任，解开孩子的心结。
贫穷限制了孩子的想象，所以才需要我们老师帮助孩子发挥想象、畅想未来、树立远大理想，活出精彩人生！
孩子也需要刷存在感，不同类型的孩子刷存在感的方式不一样。玩游戏是刷存在感，在学科上学有所成也是刷存在感，一个孩子的性格养成、危机感、理想、信念，受到孩子成长过程中家庭、社会、学校、教师的影响！
再高的山，只要一步一步的往上爬，终有登顶的时候。老话说得好：不怕慢，就怕站！
我身边的乡村教师，既教书又育人，既是老师，也是父母。还是孩子们的心灵导师！
关心每一位学生，不放过每一位学生。每一位学生都是父母眼里的天之骄子，身为教师，要用父母般的爱，去关爱每一位学生，这样学生才能最近你、信任你，把心里话告诉你，自然会关注你的每一节课。因为：每一位孩子都希望被看见！
四、教室、学校，孩子成长的沃土。
学生的成长包括两个方面，学校教育、家庭教育。
学生在学校接受系统的、科学的、规范的教育，从科学知识到做人之本，都不同程度的得到提高，知道怎么做人、做事，为什么而读书，学习更好、更新的知识，会用科学的头脑思考、处理生活中遇到的问题、难题，用科学知识解释自然现象，利用科学知识指导生活、改造自然，这便是学生走进学校的目的。
学生除了接受老师的教育，一旦离开学校，社会、家庭对学生的影响举足轻重。家庭教育的成效和家长的文化高低、素质涵养、继续学习、教育方式有很大的关系。好的家庭氛围中成长的孩子，有爱心、有责任感、懂得尊重他人、自觉学习。因此，加强学校和家庭的沟通、联系，对孩子的成长很有必要。
目前，乡村小学的儿童多数是留守儿童，父母长期不在身边，缺乏父爱、母爱，缺乏应有的亲情，隔代教育弊大于利，况且爷爷奶奶的学历很低，对孙辈的教育、管理不科学、不规范，仅仅能维持温饱，不能有效的指导儿童的学习。多数爷爷奶奶的家里没有书籍，也就谈不上阅读，缺乏阅读习惯的儿童，到了中学、大学，文科知识面窄、理科的理解能力差，因此，从小培养儿童的阅读，养成习惯，会影响人的一生。
教室，是学生每天学习的地方，学生在学校的一天中，大部分时间待在教室，因此，教室环境的布置将影响学生的学习效率。简洁明亮的教室有助于学生接受新知识、巩固已有的知识。压抑晕眼的教室，使人烦躁，容易疲倦，不利于学习。
教室文化，依学生的年龄而定，低年级的班级，识字量小，不要布置太多的文字内容，可以安排图画，色彩可以丰富一些，不宜整面墙都是一种颜色，画面结构相对简单，例如中国传统文化故事图片，通俗易懂，随着年龄的增加，高一点的班级逐渐增加文字量，科学家的图片及简介，重大历史事件，英雄人物照片。
为了给儿童养成阅读习惯，可以让孩子先试试集体阅读，全班同学在同一时间，自己阅读，用周围同学的阅读来逼迫自己阅读。早期可以让孩子选择感兴趣的书籍来阅读，安排一个时间交流，慢慢地，孩子们会爱上阅读的，写作能力也会逐步提高。在教室里设立“班级阅读角”，就是班级图书角，学生管理，利用课前、午休前等碎片时间阅读。
设立“周之星”、“月之星”、“学科之星”等，让爱学习、做好事、爱集体、爱同学蔚然成风。
阅读可以从儿童读物开始，选择难度小的绘本，讲、读结合，老师再实时介绍书中的人物、故事、启示，引导孩子们走上阅读的王国，用知识武装自己，做一个有知识、有涵养、有理想、有成就的人！
五、立德树人
走出职业倦怠误区：
1.关于时间分配，利用好碎片化时间，见缝插针。
2.关于班级工作，充分发挥班干部和全体学生的作用，设立班级小助手。树立“班级是我家，我爱我的家。班荣我荣，班衰我耻。”班风，倡议：人人有事做，事事有人做。
3，关于公开课，因为不是每天、每周的必备工作，所以，每个学期要提前着手准备素材，未雨绸缪。
4.关于教学质量，除了常规教学，要发挥网络长处，适当运网络资源，开展“线下+线上”相结合的“混合式教学”，改变传统的：一只粉笔一本书、一块黑板一张嘴的千年模式。
让学生从“要我学”变为“我要学”、从厌学变乐学，师生并驾齐驱，充分发挥内因和外因的作用，开启新时期教育模式，迎接网络时代教育的春天！
六、前进中的乡村教育
这些年国家加大对乡村基础教育的投入，以地处中越边境的云南省富宁县为例：全县共有148所乡村小学，教室、办公室、功能室、学生宿舍、学生食堂等全部是水泥浇灌房，3年前，县里投入1.2亿，全面改造、升级网络，所有学校达到：千兆光纤进学校、百兆光纤进班级。县电教室牵头开设”网络直播课“平台，目前，共开设英语、美术、书法、音乐、法制五个县级直播课，引进互加、彩虹花、韵律舞蹈等直播课，形成了统一完整的网络直播课，运行4年来，师生反映很好。
2020年11月，富宁县通过申报，专家评审，中央电化教育馆认定为：在线教育创新项目区域。同时，富宁县木央镇木令小学被中央电化教育馆认定为：在线教育创新项目学校。
以上成绩来之不易，基于这些年富宁县推行在线教育网络课程，乡村教师的素质大幅度提升，边远乡村孩子与内地孩子的差距逐步缩小。相信在党中央推行的新时代振兴乡村教育伟大运动中，富宁教育人大展宏图，更上新台阶！