关于语文综合性活动课的思考

  今天看了《中学语文教学参考》里孟慧荣、张春霞、李樱老师设计的“家乡文化生活”综合性单元活动课，他们三个人都分别从三个角度进行活动。但是他们的设计都是以学生的视角看待家乡、参与家乡文化建设，并为家乡的发展贡献自己智慧的课堂教学设计。这种大单元的综合性课程需要准备的事情非常多，要提前做好规划，包括对自己家乡的历史、地理、人文的了解，历史遗迹的调查与访问，学生的协调与分工等等，侧重于有操作性强的实践性与学科交叉融合的综合性。

  在对“家乡文化生活”的设计时，张老师就以当地特产“杏”为文化符号切入，李老师的课就是以“杏乡文化传承存在不足点”作为学生人生规划为切入点，孟老师则深挖本地的文化资源，提炼爱国主题。他们的课体现了语文课堂真实的生活情境，把语文核心素养贯穿其中，体现了学生的责任与担当意识，尤其是对激发学生的文化自信，传承优秀的传统文化，关注时代发展需要，落实立德树人的根本任务都有重要的体现。

  不难发现，这种综合性活动课已经体现了当代交叉学科的应用与发展，语文活动课已经不能只是单纯讲解语文知识了，它应该渗透与融合其他学科的教学，把语文课与历史、地理、生物、政治等课程相结合的综合性活动。我们可以借助单元任务清单学习为学生的终身发展赋能。新教材新课标还有很多的惊喜，等着我们老师发现。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。