《9.日月明》第一课时教学设计

教学目标:

大目标：正确流利朗读课文，了解课文内容。初步了解会意字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

小目标：认识“明”“力”等11个生字，会正确读写“木”“林”两个汉字，理清笔顺。

教学重点

认识“明”“力”等11个生字，会正确读写“木”“林”两个汉字，理清笔顺。

教学难点

正确流利朗读课文，初步了解会意字构字特点，并尝试运用其特点自主识记生字。

教学准备

课件

一、揭题导入，自主发现。

1-1-1直接揭示本课课题“日月明”，让学生观察后谈谈自己的发现。（“日”和“月”组成“明”）

1-1-2教师板书课题，齐读课题。(9.日月明)

二、朗读课文，趣味识字。

1、认识“明”等生字

2、正确通顺朗读课文

2-1-1.学生齐读课文，注意读准字音和把握停顿，教师相机指导易错字读音，齐读课文。

2-1-2教师范读，学生在课文中圈出本课要求会认的生字，课件出示，同桌互相检查，圈画是否正确。

2-1-3 出示本课认读生字，学生“开火车”拼读生字。

2-1-4去掉拼音帽子，打乱顺序，全班齐读生字，一个三遍。

2-1-5出示本课生字，学生说说自己都有哪些方法可以识记住本课生字。（例：加一加，“日”加“月”组成“明”字。归类识字，“木”、“林”、“森”都有“木”。“从”、“众”都有“人”。）

2-1-6指导识记“明”字，相机指导认识“日”字旁。强调“日”字作偏旁时的书写注意事项，教师范写，学生书空。

2-1-7学生自由组词，同桌交流。开火车，展示组词。

2-1-8课件出示本课词语，小组赛读。

2-1-9师生共读课文，把生字送回课文。

三、指导书写，牢固掌握。

1、观察、指导、练习“木”字

2、观察、指导、练习“林”字

3-1-1指导学生观看“木”笔顺动画，观察在田字格中的位置，教师范写笔顺，强调注意要领，学生书空。学生描红书写，教师巡视指导。

3-1-2指导学生观察“林”在田字格中的位置，教师范写笔顺，强调“左边木”的捺，此处为点、“右边木”的撇要穿透到点的下方。学生描红书写，教师巡视指导。

四、小结作业

4-1.通过今天的学习你都学到了哪些知识呢？

4-2.回家后，请将你学会的生字以及本课课文读给爸爸妈妈听，想一想课文内容讲了什么呢？