《9.日月明》第一课时教学设计

教学目标:

大目标:正确流利朗读课文,了解课文内容。初步了解会意字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。

小目标:认识“明”“力”等11个生字,会正确读写“木”“林”两个汉字,理清笔顺。

教学重点

认识“明”“力”等11个生字,会正确读写“木”“林”两个汉字,理清笔顺。

教学难点

正确流利朗读课文,初步了解会意字构字特点,并尝试运用其特点自主识记生字。

教学准备

课件

一、揭题导入,自主发现。

1-1-1直接揭示本课课题“日月明”,让学生观察后谈谈自己的发现。(“日”和“月”组成“明”)

1-1-2教师板书课题,齐读课题。(9.日月明)

二、朗读课文,趣味识字。

1、认识“明”等生字

2、正确通顺朗读课文

2-1-1.学生齐读课文,注意读准字音和把握停顿,教师相机指导易错字读音,齐读课文。

2-1-2教师范读,学生在课文中圈出本课要求会认的生字,课件出示,同桌互相检查,圈画是否正确。

2-1-3 出示本课认读生字,学生“开火车”拼读生字。

2-1-4去掉拼音帽子,打乱顺序,全班齐读生字,一个三遍。

2-1-5出示本课生字,学生说说自己都有哪些方法可以识记住本课生字。(例:加一加,“日”加“月”组成“明”字。归类识字,“木”、“林”、“森”都有“木”。“从”、“众”都有“人”。)

2-1-6指导识记“明”字,相机指导认识“日”字旁。强调“日”字作偏旁时的书写注意事项,教师范写,学生书空。

2-1-7学生自由组词,同桌交流。开火车,展示组词。

2-1-8课件出示本课词语,小组赛读。

2-1-9师生共读课文,把生字送回课文。

三、指导书写,牢固掌握。

1、观察、指导、练习“木”字

2、观察、指导、练习“林”字

3-1-1指导学生观看“木”笔顺动画,观察在田字格中的位置,教师范写笔顺,强调注意要领,学生书空。学生描红书写,教师巡视指导。

3-1-2指导学生观察“林”在田字格中的位置,教师范写笔顺,强调“左边木”的捺,此处为点、“右边木”的撇要穿透到点的下方。学生描红书写,教师巡视指导。

四、小结作业

4-1.通过今天的学习你都学到了哪些知识呢?

4-2.回家后,请将你学会的生字以及本课课文读给爸爸妈妈听,想一想课文内容讲了什么呢?

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