续写故事

三年级上册语文第四单元作文是续写故事。对于我们班的学生来说，续写故事不是特别难的事情。我经常带他们玩在这样的游戏，就是接龙讲故事。特别有意思，编出来的故事也出人意料，这种摸不着套路的故事很有魅力，他们脑子里有很多稀奇古怪的想法，每个人都有自己的预设，结合在一起就会妙趣横生。比如鸣鸣说了一个“从前有一棵树”，下面同学接着补充：“这棵树生长在大海的东面，名叫扶桑。它上面有十个太阳。”后面的学生心领神会，接着就按照后羿射日来讲了，有几个还要发挥一下，在射掉五个太阳之后，开始休息，休息够了才又射掉了四个太阳。

有兴趣的时候，就带着学生一起玩儿这个游戏。以游戏的心态来，放松的心态让学生很放得开。所以，我们续编故事特别精彩。昨天就是训练续编故事，学生问我，老师，前面的还要写吗？我觉得前面的内容是一个故事的交待，所以必需要写。

他们写完之后交上来，我都被气笑了，他们大概三分之二的人都在罗列出所有的语言：“上星期我过生日妈妈给我买了一个大蛋糕，全家人一起庆祝。我过生日的时候妈妈给我买了生日礼物。”这就是他们的第一自然段。真是惨不忍睹，为了让他们明白，我决定给他们讲一讲。

一讲，全班同学的表情如出一辙——懵！他们都不懂，那就现身说法，给他们读一读吧，毕竟一读就会发现问题啊，他们就应该能发现。我读了一篇有问题的作文，学生丝毫没有发现有什么不妥，我又读了一篇前面有交代的作文，学生们疑惑的说：“难道是没有标点符号？”我又用疑惑的眼神看他们，他们这次肯定了：“标点符号不对！”什么？你能够听出句号和逗号吗？

我就不信了，于是我又把合格的合不合格的文章各读一篇，可是学生依然坚持这个答案——没写标点。我坚持我的做法，继续读。还是大部分学生坚持了答案“标点符号”，我有些生气，但是难得的没有发脾气。读完六篇之后，学生一脸懵。我忍不住了，投降，我讲出来吧。

这时候，朱釨健同学特别激动：“老师我知道，我知道！”“你来说。”我有些不抱希望，毕竟最好的学生都没有写好。“他们的差别在于交代了事情的起因。”虽然，他的语言表述不是很精确，可是我明白他的意思，他知道要对前面的几幅图片要有交代。不仅仅只是堆砌上“我上星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。我们全家人一起庆祝。”“我过生日，妈妈给我买了生日礼物。”中间连个过度都没有，这样一说，学生们点点头，表示明白了。

“现在，知道问题了吗？能改吗？”他们都点头，表示会了。“可以改动一下，修改第一自然段。”话音一落，就是一阵笔尖摩擦直面的声音。

真的没想到，本来以为后面的续写是难题，没想到问题出在了这里。