语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容的区别

      今天读王荣生教授的《语文教学内容重构》，理清了三个基本概念，感觉收获特别大。

      语文课程内容是语文课程具体形态层面的概念，它主要面对“教什么”的问题一一为了有效地达成语文课程标准所设定的语文素养目标，语文课程研制者建议“一般应该教什么”。语文课程内容，从大的方面看，一是构成人文素养确切所指的文学文化经典作品以及对他们的阐释，二是包括事实、概念、原理、技能、策略、态度在内的语文知识。

      语文教材内容是语文教材具体形态层面的概念，它主要面对“用什么去教”的问题一一为了使较为广大的学生较好地掌握既定的课程内容，语文教材编制者提供“通常可以用什么去教”的建议。理想的情况下，语文教材内容应该做到“课程内容教材化”、“教材内容教学化”：一方面，课程内容要通过种种资源的运用使之具体地显现；另一方面，教材要形成可操作的教学设计，使学生在师生、生生的互动中走进经典的世界，建构语文能力。

    语文教学内容是语文教学层面的概念，它同时面对两个问题：第一，针对具体情境中的这一班学生乃至这一组、这一个学生，为使他们或她更有效地达成既定的课程目标，“实际上需要教什么”？第二，为使具体情境中的这一班学生乃至这一组、这一个学生能更好地掌握既定的课程内容，“实际上需要用什么去教”？语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”一一处理、加工、改编乃至增删、更换；既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容的创生。“教学内容是在教学过程中创造的”，它逻辑地蕴含着教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等理念。